1、 第二节 人体的血液循环（第四课时）1、教学目标知识目标：区别动脉、静脉和毛细血管的结构与功能的特点来源:学优高考网能力目标：通过比较动脉、静脉和毛细血管的区别，尝试分析其结构与功能是适应的情感态度价值观：通过实验培养孩子们实事求是的科学态度2、教学重难点教学重点：区别动脉、静脉和毛细血管的结构与功能的特点教学难点：理解动脉、静脉和毛细血管的结构与功能是适应的三、学情分析：根据标准的要求，在教学过程中不单单要求学生掌握知识，更注重在教学中对学生进行多种能力的培养，本课除了利用视频资源突破难点外，让孩子们通过分组互动，突出重点，加深学生对难点内容的理解。在教学中 ，教师注重引导学生能够有效学习，
2、在小组组建、分工合作、知识共享等方面要指导到位，还要关注青少年好学、好奇、好新、好动的心理特征。本节课在对血液循环系统的只是进行全面学习的基础上，进一步理解血液循环对人体内物质运输的重要作用，本节内容处于本章的核心地位。教学过程：活动一：学生课前展示一、 导入新课复习心脏的知识：心脏有哪四个腔？它们各和什么血管相连接？血液为什么会在血管里流动？它们又是如何流动的？二、 来源:学优高考网 gkstk活动二：自主学习学生阅读教材 P70-72），完成高效课堂预习导学第 2 题。学生解读，教师点拨。1. 血液循环的概念：血液在心脏和全身血管组成的密闭的管道里循环流动的过程。2. 动脉：静脉：动脉血：
3、含氧丰富，颜色鲜红静脉血：含氧较少，颜色暗红来源:学优高考网3血液循环包括体循环和肺循环，体循环为了输送氧气，肺循环为了获得氧气。活动三：合作交流：1. 写出体循环的起点和止点及大致路程，以及在此过程中血液成分发生了什么变化？在什么地方发生？2. 写出肺循环的起点和止点及大致路程，以及在此过程中血液成分发生了什么变化？在什么地方发生？3. 某同学患了扁桃体炎，医生在其手腕处静脉滴注青霉素进行治疗。试说出药物从上肢到达患处所经过的路径。活动四：教师点拨1、体循环：左心室 主动脉 各级动脉 全身毛细血管 上下腔静脉 右心房 血液中的氧气越来越少，颜色变成暗红。 毛细血管处2. 肺循环：右心房 右心室 肺动脉 肺部毛细血管 肺静脉 左心房 左心室氧气含量变多，颜色变鲜红 肺部毛细血管来源:学优高考网 gkstk3.药物 上肢静脉 上腔静脉 右心房 右心室 肺动脉 肺部毛细血管 肺静脉 左心房 左心室 主动脉 扁桃体动脉 扁桃体内毛细血管 患处阅读 P72、73 技能训练和课外实践心率： 指单位时间内心脏跳动的次数，血压：指血液对血管壁的侧压力。健康成年人的收缩压为 12-18.7 千帕。活动五：总结交流活动六：完成高效课堂达标训练活动七：当堂检测板书设计：第二节 人体的血液循环一人体的血液循环1、体循环2、肺循环来源:学优高考网
