1、6.2.2 定义与命题（二）教学目标（一）教学知识点1.命题的组成：条件和结论. 2.命题的真假. 3.了解数学史.（二）能力训练要求1.能够分清命题的题设和结论.会把命题改写成“如果，那么”的形式；能判断命题的真假.2.通过举例判定一个命题是假命题，使学生学会反面思考问题的方法.3.通过对欧几里得原本的介绍，感受几何的演绎体系对数学发展和人类文明的价值.（三）情感与价值观要求来源:xyzkw.Com1.通过举反例的方法来判断一个命题是假命题，说明任何事物都是正反两方面的对立统一体.来源:学优中考网2.通过了解数学知识，拓展学生的视野，从而激发学生学习的兴趣.教学重点找出命题的条件（题设）和结
2、论.教学难点找出命题的条件和结论.教学过程.巧设现实情境，引入课题上节课我们研究了命题，那么什么叫命题呢？下面大家来想一想：观察下列命题，你能发现这些命题有什么共同的结构特征？（1）如果两个三角形的三条边对应相等，那么这两个三角形全等.（2）如果一个四边形的一组对边平行且相等，那么这个四边形是平行四边形.（3）如果一个三角形是等腰三角形，那么这个三角形的两个底角相等.（4）如果一个四边形的对角线相等，那么这个四边形是矩形.（5）如果一个四边形的两条对角线互相垂直，那么这个四边形是菱形.学生分组讨论.这五个命题都是用“如果，那么”的形式叙述的.每个命题都是由已知得到结论.这五个命题的每个命题都有
3、条件和结论.讲授新课1、命题的组成：每个命题都有条件和结论两部分组成.来源:学优中考网 xyzkw条件是已知的事项，结论是由已知事项推断出的事项.2、举例说明 命题如何写成“如果，那么”的形式明显的。不明显的。做一做1.下列各命题的条件是什么？结论是什么？（1）如果两个角相等，那么它们是对顶角；（2）如果 ab,bc,那么 a=c;（3）两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等；（4）菱形的四条边都相等；（5）全等三角形的面积相等.2.上述命题中哪些是正确的？哪些是不正确的？你怎么知道它们是不正确的？3、真命题和假命题我们把正确的命题称为真命题（true statement） ，不正确的命
4、题称为假命题（false statement）.思考：如何证实一个命题是真命题呢？4、我们这套教材有如下命题作为公理：1.两直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行.2.两条平行线被第三条直线所截，同位角相等.来源:学优中考网 xyzkw3.两边及其夹角对应相等的两个三角形全等.4.两角及其夹边对应相等的两个三角形全等.5.三边对应相等的两个三角形全等.6.全等三角形的对应边相等，对应角相等.课堂练习.课时小结本节课我们主要研究了命题的组成及真假.知道任何一个命题都是由条件和结论两部分组成.命题分为真命题和假命题.在辨别真假命题时.注意：假命题只需举一个反例即可.而真命题除公理和性质外，必须通过推理得证.课后作业2.预习提纲（1）平行线的判定方法的证明（2）如何进行推理来源:学优中考网学优.中 考，网
