1、第 18 课阿西莫夫短文两篇1学生朗读课文。 2、给加点的字注音： 遗骸（ ） 褶皱（ ） 劫难（ ） 追溯（ ）3、解释下列词的含义： 遗骸： 褶皱： 劫难： 致密： 追溯： 天衣无缝：4、从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，请问这两篇短文在内容上有什么联系？ 有的放矢1把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。 2学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。 扬帆起航一、导入新课 6500 万年前，在地球上生活了 16 亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。 二
2、、朗读课文，整体感知文章结构三、精读课文，比较分析两篇短文说明对象和说明角度，深入理解文章内容 学生自读课文，然后小组内讨论交流，要求人人发言，个个参与。教师巡视各组，掌握讨论情况，随时给予必要的点拨指导，然后选交流成功的两个小组介绍阅读成果。 1恐龙无处不在说明对象：_说明思路为：通过_来证明_。2被压扁的沙子说明对象为：_说明角度为：通过_来探讨_。 总结：两文都体现了作者思维的开放性和严密性，“他山之石，可以攻玉”，利用科学发现相互佐证来进行科学研究，打开了一扇又一扇新的窗户，我们不禁为作者道好称奇，科学需要激情，需要创新！ 四、揣摩语言，感受作者独特语言风格 ，结合上下文，说说下列句子
3、的作用。1青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。 2如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 3万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。 4即非常纯的沙子。 5你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？总结：这些补充说明的文字化高深的科学概念为平易的介绍，化严密的科学论证为幽默诙谐的类比说明，表现了本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点,在今后的说明文写作中应学习借鉴。 举一反三阅读“水滴石穿”的科学说法，回答后面的问题。 “水滴石穿”的科学说法“水滴石穿”的意思是说：水不停地滴下来，能把下面的
4、石头滴穿。随着科学技术的迅猛发展，关于“水滴石穿”的说法，已是“百花齐放”了。 磨损说。这是古老而又原始的说法。水从高处滴下来，其冲击的力量是不可小看的。俗话说：只要功夫深，铁杵磨成针。铁杵如此，顽石也一样，一磨一滴，其科学道理是相似的。水滴日复一日、年复一年，持之以恒，完全可以做出常人难以想象的事来。古人曰：“水非石之钻，渐靡使之然也。”这里的“靡”，即磨损的意思。 空泡说。 水滴从空中落下来，受到内聚力、分子吸引力、摩擦力和空气动力等多种力量的综合作用，形状会发生许多变化，最后成为倒扣的碗形。水滴着地时，犹如一只倒扣的“小碗”扒在地上，“小碗”内的空气就成了一个空泡，空泡被挤压破碎，产生很
5、大的爆发力，使石块受到巨大冲击。用每秒 1500 张图像的高速摄影可以清晰地看到水滴着地时的情景，由于水滴中心附近的一些局部流速相当高，流速高的地方压力变低，这里也会产生空泡。与此同时，水滴中还存在局部的高压区。由于那里压力大，使得空泡无法存在而爆裂，其高压有时可高达 10 万个大气压。在这种超高压的作用下，水滴石穿也就不足为怪了。 溶解说。由于空气中含有 003%的二氧化碳，二氧化碳易溶于水而生成碳酸，所以水滴实际上是具有弱酸性的碳酸溶液。当这种水滴落到石灰石、大理石这一类石块上时，碳酸就会与石块中的主要成分碳酸钙发生化学反应，生成可溶性碳酸氢钙，使石块局部缓慢溶解并流失。在石灰岩地质地貌地
6、带，有许多景色绚丽的溶洞，就是由流水雕琢出来的。可溶性碳酸氢钙在受热或压力骤然变小时，又会发生分解，生成碳酸钙重新沉积下来，形成钟乳石、石笋和石柱，使溶洞的景色锦上添花。 酸雨说。化石燃料（煤炭、石油、天然气等）燃烧时产生许多硫氧化合物和氮氧化合物，它们在大气中飘逸，成为水蒸气凝聚的中心，在适宜的气候条件下形成酸雨（包括酸雪、酸雾、酸露等所有酸性降雨形式）降落下来。酸雨的酸性很强，pH 小于 56，所以有很强的腐蚀性，别说石块，就是钢铁也要被它“咬”得千疮百孔。在酸雨的腐蚀作用下，再坚硬的岩石也得“低头”，乖乖地任其剥落侵蚀。 可见，“水滴石穿”现象的后面有着丰富的科学知识，这同时也告诉人们，只要有恒心，不断努力，任何事情都能办好，天大的困难都能克服并取得成功。 1请用简洁的语言概括文中四种“说法”的大意。 夏津试验中学八年级上语文教案
