1、16 社戏学习目标1品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅；2小说的三要素：人物、环境、情节。重 点 品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅。难 点 品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅。学 习 过 程环节措施时间分配 （预习、反馈、展示、测评）提纲自主先学 1自读第一部分（1 至 3 段） ，明确这一部分的重要性。这第一部分有一个词即写出了平桥村在“我“心目中的地位，又写出了“我“对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。 （“乐土“）“乐“的具体表现有哪些 ？2这一部分与看社戏有什么关系？二、合作探究1说说下列句子中括号里的字能不能去掉？为什么？（1）我
2、们立刻（一哄的）出了门。（2）赵庄便（真）在眼前了。2指出下列两句中“终于”一词的词类，并说明用法。（1）然而老旦终于出台了。（2）双喜终于熬不住了。三总结提升1课文怎样写出老农民六一公公纯朴、爽朗的性格？2朗读最后两个自然段。回答：同样是六一公公的豆；为什么当天的豆没有昨夜的豆好？为什么说“我实在再没有吃到那夜似的好豆” ， “不再看到那夜似的好戏”？3 社戏按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢？4我们懂得了主题和材料的关系，来思考讨论这样一个问题：社戏有相当大的篇幅写戏外的生活琐事，作者对这类生活琐事取而不舍。 从百草园到三味书屋 ，以作者一段童年经历为题材，写了百草园的有趣和三味书屋的枯燥。但有两件有关鲁迅读书的事没有写上；一是当时一般学生到先生面前背书，希望别人大声读书，使先生听不清楚自己的背书，因而胡混过去。鲁迅书读得熟，背得熟，不需要打混。二是有一次鲁迅上学迟到，他为了勉励自己，从此不再迟到，在书桌上刻了个“早”字。这两件事作者舍而不取。请把两篇文章比较一下，为什么前者取而不舍，后者舍而不取。5关于课文的写作特色，大致上可归纳哪几点：质疑解难教学反思
