1、单元背景 单元学习概述世界近代史是 16 世纪前后至 20 世纪初，资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。文艺复兴运动、新航路的开辟和殖民扩张使人类步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段。英、法、美等国的资产阶级革命，开辟了资产阶级革命的新时代，最终确立了资产阶级的统治，推动了世界历史的进程。资本主义制度的确立为英国工业革命提供了前提条件，第一次工业革命使生产力获得迅猛发展，又巩固了资本主义的统治。课时设计说明 1.重视基础，强调知识的整体性，突出重点知识，切准发展脉络。利用学案，把知识纲要打在纸上，通过表格，再现文艺复兴、新航路开辟、早期资产阶级革命、有关文献等，并辅以问题设计，使学生一目
2、了然，便于理清线索，理解记忆。 2.确立学生的主体地位，通过引导学生自主探究，合作交流，培养学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程中，注重对学生进行学法指导，运用启发式，问题教学法等解决重难点内容。 3.体现历史教学的教育功能，关注热点，以史为鉴。通过评价喜欢的人物，使学生认识到英雄人物推动了历史发展。通过全面认识资产阶级革命，认识到资本主义代替封建主义的进步性、曲折性。培养学生透过历史现象看本质的能力。 4.问题设计有层次。对不同水平的学生设计问题有难有易，便于学生先掌握基础与重点知识，然后思考稍微有难度的问题，在思考的基础上小组合作探究，有助于思维课堂的开展和培养学生的合作意识。 学情分
3、析 经过两年的学习，每班大约有 20 名左右的学生，学习成绩达到 80 分以上，具有相当的历史分析和思考的能力，并对知识进行综合。还有 20 名左右的学生能达到及格以上。学习目标 一、知识与能力1.夯实基础知识，熟练对文艺复兴运动、新航路的开辟、 英、法、美三国资产阶级革命、“蒸汽时代”的到来等，梳理知识脉络和结构，提高运用基础知识分析问题和解决问题的能力。 2.认识到文艺复兴、新航路的开辟对资本主义产生的作用。3.分析英、法、美等国通过资产阶级革命建立起来的资本主义制度比封建制度有很大进步。4.认识到英雄人物和人民群众在历史发展中的作用。二、过程与方法运用多种历史思维方法，引导学生独立思考、
4、合作探究，提高比较归纳能力。三、情感态度与价值观认识到资本主义代替封建主义的进步性、曲折性。英雄人物推动了历史的发展。教学重难点及解决措施 重点：英法美资产阶级革命的原因、文献，影响，工业革命的成就及影响 难点：理解英、法、美资产阶级革命的历史影响及三国资产阶级革命的异同点 ，学会评价历史人物。来源:学优高考网教学过程（可续行） 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用 一、温故知新，导入新课学生回答英国：16401688美国：17751783法国：17891794复习提问：英法美资产阶级革命的起止时间？教师总结，英国资产阶级革命、美国独立战争：法国大革命，都是早期的资产阶级革命，今天
5、，我们对这三次革命进行归纳、对比、分析，掌握这三次革命的异同点。通过复习导入展示英法美革命的时间并出示领导人的图片，使学生对英法美革命的领导人有直观的了解二、自主学习，建构知识学生填写表格 1.欧洲资本主义的兴起2.早期的资产阶级革命3.有关文献4.1719 世纪的英国革命教师巡视，及时发现问题及时纠正利用多媒体展示答案，让学生及时纠正错误三、师生合作交流探究学生畅所欲言，小组内补充。教师帮助学生解决小组内出现的问题，并抽查部分学生，检验自学效果 2.教师精讲点拨：问题一：有人说 1416 世纪的欧洲是发现了“人”和发现了“世界”，这两大发现分别指什么？它们产生的前提条件是什么？ 对英国资产阶
6、级革命爆发有什么作用？ 1.教师进行方法指导：可以从原因、性质、领导阶级、产生的影响等方面分析。来源:学优高考网 gkstk2.学生积极发言，其他予以补充。3.教师归纳，出示参考答案，指导学生对比完善。问题二：来源:gkstk.Com英、法、美三国资产阶级革命有哪些异同点？ 多媒体展示英法美资产阶级革命的相同点和不同点学生讨论问题三和问题四学生回答问题三，并畅所欲言我国的社会主义建设有何启示小组代表回答两次革命的时间、完成的任务并归纳两次革命之间的关系问题三：英法美革命后颁布的文件，各建立了什么政体？以上图表，对我国社会主义建设有和启示？问题四：1719 世纪英国在政治经济领域的两次革命各取得了哪些重大成就？二者之间的关系如何？利用多媒体形象的展示两次革命之间的关系，使学生一目了然学以致用，举一反三 课后反思 从教学内容来看，教学设计有些贪多，容量过大，授课时间过紧，有些内容草草带过从教学形式来看，过分注重形式的多样性，频繁更换内容，学生没有足够的时间记忆理解。合作探究时，学生的主动性、有效性不高，没有让课堂真正的回归学生。点评 用多种方式提高学生的学习积极性，课堂气氛可以更活跃一些。 让学生真正做到在丰富教学形式指引下，围绕重难点进行思考，开展讨论，得出新知，全面提高课堂教学效率。 教后反思：
