1、课题 3.1 字母表示数 执笔人 李凝芳 审核人 张红霞授课时间 总第 22 课时 授课人教学目标1.能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。2.体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。3.经历探索规律并用代数式表示规律的过程。4.培养学生认识事物从特殊到一般、再由一般到特殊的过程。学情分析通过以前数学知识及英语课程的学习，字母对学生已经不陌生。小学学过的数学公式、法则等都为本节课奠定了一定基础。本课力求通过一个数学游戏，帮助学生感受字母表示数的意义。教 学重 难 点教学重点：理解用字母表示数的意义。教学难点：使学生经历探索并用代数式表示规律的过程。教法 启发式教学学法 自主探究，归纳
2、总结教 学 程 序 及 内 容第一环节 情境创设 提供便于学生感受需要使用一般性符号表达事物的实例。如：“一支青蛙一张嘴，两支眼睛四条腿”，让学生想方法用一句歌词将它唱完整。第二环节 新知探索 搭一个正方形需要 4 根火柴棒。按上述方式，搭 2 个正方形需要_根火柴棒，搭 3 个正方形需要_根火柴棒。搭 10 个这样的正方形需要多少根火柴棒？搭 100 个这样的正方形需要多少根火柴棒？你是怎样得到的？待学生解答完以上问题后，出示引申题：如果用 X 表示所搭正方形的个数，那么搭 X 个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同学交流？个人修订意见第三环节 巩固新知要求学生说出用字母表示数的其他例子，教师
3、引导学生分析各式中字母可表示什么数。练一练：1、小明步行上学,速度为 v 米/秒,亮亮骑自行车上学,速度是小明的 3 倍, 则亮亮的速度可以表示为_米/秒.2、如图, 用字母表示图中阴影部分的面积是_3、一个三位数,个位数字是 a, 十位数字是 b, 百位数字是 c, 这个三位数是_第四环节 课堂感悟让学生交流这节课的学习收获，包括知识和方法方面的。注意事项与效果：学生发言非常积极，一般学生能够从中有些感悟。第五环节 布置作业1完成教材习题 3.1。2预习：代数式 。当堂检测1.用 r 表示圆的半径,则圆的周长：_ 圆的面积： 。 2.一件商品由 t 元下降了 2 元后 元。 3.明明 ts 走了 s m,他的速度为 m/s 。 4.甲数比乙数的 2 倍大 3，若乙数为 x,则甲数为 。 5.我校去年初一招收新生 x 人，今年比去年增加 20%， 用代数式表示今年该校初一学生人数为 。板书设计教学反思
