1、教 学 案课型 新授 课题 29马 年级 七 学科 语文 设计人 孙祥庚 审核人 授课人： 编号 日期 教学目标： 1、反复诵读，积累语句，整体感知，体会文章的精妙之处。 2、揣摩体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。 3、抓住关键，品味语言，体会作者对马的人格化的描写，培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。 4、了解作者布封，体会作者的思想感情。 教学重点、难点： 1、反复诵读，语句赏析，培养学生发表个人见解的习惯。 2、揣摩体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。 教学方法：朗诵法，讲授法学法指导：朗读法教具准备：多媒体来源:学优高考网教学过程：导入：马图书法，
2、激趣引读 教师展示有关马的各种书法作品并播放有关家马、野马的生活画面，请学生欣赏。 看了这些书法画面后你有什么感受呢？ 来源:gkstk.Com谁能给大家简单介绍一下你更欣赏哪一种马，并陈述理由。 来源:学优高考网问题导学 ：你认为课文写了哪两种生存状态下的马？ （家马、野马或人工驯养的马、天然的马） 你能用简洁的一句话来概括这两种马各自的最突出的特点吗？ （家马：“驯良” 、 野马：“自由奔放” ） 作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？ 来源:学优高考网 gkstk（作者同情家马，欣赏野马，这种态度集中表现在二、三自然段。） 合作探究，品读赏析， 合作探究： 被征服之后的马具有怎样的品格? 勇毅、 驯良。 马原本是什么样的动物呢? 美质： 美德： 美貌：如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”? 这句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深切同情，寄托了作者的政治理想。) 板书设计：课后反思：来源:学优高考网=
