1、课前预习：1、了解识记文学常识2、解决文中字词障碍论语 ln 不亦说乎 yu 学而不思则罔，思而不学则殆 wn di 不悱不发 fi 举一隅 y 奕之为数 y 辟若掘井（p） 流杵也 ch 相关课程标准：“对文言作品中的一些语句，能说出自己的见解；随文学习基本的词汇，积累文言字词。 ”教学目标：一、了解作者资料；二、疏通文意，理解重点词句意思；三、掌握孔孟的学习之道；四、联系自己的实际学习，理解文中提出的学习之道；评价任务：能够结合自身实际情况说说学习这课对自己的启发并指导自己的学习生活。教学过程：引入新课以论语中的语句引入。展示目标，检查预习（一）出示目标（二）检查预习1. 生字 论语 ln
2、 不亦说乎 yu 学而不思则罔，思而不学则殆 wn di 不悱不发 fi 举一隅 y 奕之为数 y 辟若掘井（p） 流杵也 ch 2 作者、作品简介论语是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和大学 中庸 孟子合为“四书” ，成为儒家的重要经典。孔子（前 551前 479） ，名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。晚年致力于教育，整理诗 书等古代文献，并把鲁国史官所记春秋加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。孔子曾大力宣传“仁”的学说。首创私人讲学之风，主张“有教无类” ，因材施教
3、。相传有弟子三千，贤人七十二。现存论语一书，是研究孔子学说的主要资料。孟子（公元前 372约前 289） ，名轲，字子舆，战国时邹（今山东邹县）人。他是儒家学派中思（子思）孟（孟轲）学派的主要代表，我国历史上著名的思想家。 孟子 ，是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话语。孟子现仅存“内书”七篇。 孟子一书，除了阐述儒家的“仁”的主张外，还提出了“义”的观念，提出了“性本善” 、 “养浩然之气”等一系列在中国古代思想史上有重大影响的命题。三、初读感知 自学为主1、自读课文，结合注释解决字词困难。2、尝试自己疏通文意。四、合作探究（一） 、文中出现的通假字有哪些？（二） 、疏通文意1、前
4、后桌 4 人一组，在疏通过程中，有疑难的地方可进行交流。2、小组整理学习笔记：重点词句的梳理和疑难问题的归纳。3、各小组战士本组自主合作学习成果。4、对于各学习小组提出的疑难问题，师生进行解答。学生选择自己喜欢的几则快速背诵。师：点拨翻译古文翻译方法（1）翻译原则：“信” （忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减。 ） “达” （表意明确，语言通畅，语气不走样。 ）“雅” （用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。 ） （2）翻译方法留（专有名词，人名等照译。 ） 补（补出省略成分，如主语，宾语） 删（删去不译的词语） 换（把古词换成现代词） 调（调整倒装句
5、句序） 选（根据上下文，选用恰当的词义） 译（译出实词、虚词、活用的词、通假字） 固（固定格式的固定译法） 意译（文言文中的比喻、借代、引申，直译不通，用意译五、合作探究1、每一则各阐明了怎样的道理？对你有何启发？2、孔子是如何阐述学习、学与思、学与问之间的关系的？你同意这些观点吗？3、孔孟在说理各有何特点？4、课文中德孔孟名言从哪几个方面谈了读书之道？5、文章的主旨是？六、拓展积累1、课文中产生了哪些成语和格言警句？2、你还知道哪些孔孟的名言？3、关于读书学习的名言你还知道哪些？作业设计：熟练翻译文章，完成助学测评题目。教学反思：孔子、孟子关于读书的言论，打动了许多学生的心。让学生在以后的学习中能够掌握一些学习的方法，调整自己的学习态度，从而提高学生的成绩。本课教学老师注重了学生的自学，放手让学生自己去发现去探索去总结，效果不错。
