1、第五课 让挫折丰富我们的人生主备一、内容与分析（一）内容：1、挫折与人生相伴：（1）挫折的含义（2）造成挫折的原因（3）挫折是人生的一部分；2、不同的态度，不同的结果 （1）面对挫折的三种不同态度（2）选择坚强的人生态度（二）分析：本单元是第一、二单元的逻辑发展。学生学习了第一、二单元后，渴望做一个自尊自信、自立自强的人。但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须面对的问题，而要实现自己的目标，必须具备坚强的意志。本单元针对学生对挫折认识态度上的偏差，对挫折的含义和产生的原因作了简单介绍，引导学生明白挫折是人生难免的，它始终与人相伴，面对挫折，选择积极的人生太对去战胜它们，做生活的强者。
2、本课，由引言和两框内容构成。引言有一个古代故事导入。讲述我国明清历史学家谈迁遭受自己呕心沥血 27 年写成的书稿被盗的打击后，重振旗鼓完成传世之作的故事。通过这个故事让学生懂得：在人生的道路上，各种挫折在所难免，我们要培养承受挫折的健康心理和坚强意志，掌握有效的克服挫折的方法，迎难而上。本框“人生难免有挫折” ，主要帮助学生了解挫折是人生的一部分，教材从挫折的含义，造成挫折的原因，面对挫折的不同态度等方面讲解，让学生选择坚强的人生态度。在以邓亚萍的故事作为导入话题后，主要讲了四个问题：其一：挫折的含义。讲清挫折的含义是本课的基础，因此，要注重挖掘邓亚萍事例中隐含的挫折含义。其二，造成挫折的原因
3、。这个问题是教材的难点，人的活动受各方面因素的影响，挫折是由自然因素和人为因素的干扰所造成的。教材从初一学生生活经验和知识水平出发，没有强调自然因素和人为因素的概念。只是笼统地说：“不能预测和及时防范的天灾“，这指的是自然因素。教材中所说的”各种人为因素“，包括社会、学校、家庭和个人因素。所以，教师在讲解的时候要注意，本书是将造成挫折的自然因素归为天灾，人为因素归为社会、学校、家庭和自身造成的影响。其三，总结出挫折是人生难免的，挫折与人生相伴。它是人生的一部分，人民正式在不断地认识挫折和战胜挫折的过程中成长起来的。最后，让学生了解面对困难和挫折时的三种人生态度，这三种人生态度会导致不同的人生结
4、果，引导学生要树立积极地对待挫折的人生态度。二、教学目标及分析（一）目标：1、理解挫折的含义，了解造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。2、知道面对挫折要采用积极的态度去面对。（二）分析：本框对应课程标准要求：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象及养成自信的生活态度。自信有助于成功，是成功必不可少的因素之一，学生只有树立自信，才会获得成功，才能以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。三、问题诊断分析现在的学生多是独生子女,他们在家庭中受到过分的关爱,在学习上又得到过多的帮助.所以遇到困难很容易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。初中阶段是学生健全人格形成的重要时期，
5、培养学生勇于面对困难，战胜措置的坚强意志品质，是学生健全人格的重要组成部分。在学生当中，对挫折有两种认识上的偏差。一种认为，挫折是伟大的人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为，学习上的困难，生活中的挫折，谁要是遇上了，那就是倒霉而无奈的事情。针对这两种想法，需要对挫折的含义和产生的原因向学生作简单的介绍。通过相关的资料介绍和学生的活动引导学生明白，挫折是难免的，它与人生相伴相随；面对挫折，要用积极的态度战胜它。四、教学条件支持多媒体、黑板五、教学过程导入新课：【幻灯片展示】说一说：这些图片给你最深的感受是什么？【设计意图】感动、震撼、坚强，向我们诠释着生命的顽
6、强映入我们眼帘的这些令人感动的画面，向我们诠释着生命的顽强，我们每个人在生活中都不会是一帆风顺的，总会遇到一些不顺心的事情，会碰钉子，所谓的碰钉子就是挫折，而造成挫折又有哪些原因呢？今天我们就共同来探讨这样一个话题：“人生难免有挫折” 。第一框 人生难免有挫折活动一：阅读材料，感受挫折。1、谈迁是我国明末清初的历史学家，从 29 岁开始撰写明代的编年史国榷 ，历时 27 年，这部108 卷 500 万字的巨著终于大功告成。然而，不幸的事发生了。一天夜里，谈迁家中被盗，他的书稿也被偷走了！谈迁遭此打击，肝胆欲碎。但是，他没有气馁，而是从头做起。过了 9 年，他又写成了这部传世巨著。讨论:(1)谈
7、迁遇到了什么挫折?他的情绪有什么变化?明确：他遇到的挫折是写了 27 年的书稿被偷，他肝胆欲碎，非常痛苦。(2)谈迁是如何面对这次挫折的?他战胜了这次挫折了吗?（他没有气馁，从头做起，用了 9 年时间又完成了这部传世之作，战胜了这次挫折。 ）2、阅读 P60 页的材料后讨论下列问题：（1）邓亚萍曾经遇到了什么挫折？她有什么样的情绪表现？明确：8 岁时想进入河南省集训队，却落选，她伤心的哭了。（2）找出邓亚萍曾经获得的成功是什么？明确：在 13 岁时荣获全国“乓协杯”大赛冠军，力克当时世界冠军。总结：在人生的道路上，各种挫折在所难免，我们要培养承受挫折的健康心理和坚强意志，掌握有效的克服挫折的方
8、法，迎难而上。【设计意图】通过阅读材料和讨论让学生懂得，人生的道路不会是一帆风顺的。邓亚萍的成功是在客服了许多挫折和困难之后才获得的。活动二：分析挫折说一说，你认为什么是挫折？(学生自由发言:略)（一）挫折与人生相伴1、什么是挫折？-挫折就是我们有目的的活动受阻碍时所产生的消极、紧张、烦躁、伤心、气愤等心理反应。【设计意图】了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的不同态度。活动三：聆听心声说一说在你成长的历程中，遇到的一次记忆最深刻的挫折是什么呢？你当时的情绪是怎样的呢？【设计意图】学生通过阅读材料和回忆自己累死的经历，去理解认为的一些因素（包括他人和自己） ，也会使人们遭受挫折。总之，每个
9、人一生中都会遇到挫折，造成挫折的原因是多方面的。因此，我们只有认真地分析出造成挫折的原因，才能有针对性地、正确地对待挫折，并最终战胜挫折。活动四:请观察下列图片判别它是由什么原因造成的?2、造成挫折的因素（引导学生观察图片，分析并讲解各种因素。 ）（1）外在因素（非人为因素）1）自然因素：是指人们不能预测和及时防范的天灾如：恶劣的气候、严重的自然灾害所造成的损失或失败等。2）社会因素：是指人们在社会生活中遭到各种具为因素的打击和阻碍可包括：政治、经济、法律、宗教、道德、风俗习惯、人际关系等方面。（2）内在因素（人为因素） 1）学校因素：是学校教师的教育教学和环境对学生成长造成的影响。2）家庭因
10、素：是指家庭生活中意想不到的因素所产生的影响。如：亲人突然死亡使人产生强烈的悲痛，父母不理解子女的成长需要产生心理隔膜等。3）个人因素：是指由于体力、智力、个人的努力程度及某些生理缺陷等带来的限制。【设计意图】通过观看材料和举出相似的例子，让学生理解，人的活动受各方面因素的制约，造成挫折的原因有许多，如天灾等自然因素。由此可见,造成挫折的因素不但是多方面的,而且也是普遍存在的，从古至今没有哪一个人能不经历挫折和失败。相反正是在不断地认识挫折战胜挫折的过程中成长和发展起来的。可以说，挫折是人生的一部分。面对挫折时，不同的人采取的态度不同，其结果也不同。活动五：二、不同的态度，不同的结果1、阅读
11、P63 页登山者的故事，讨论下列问题：（1）这批登山者所遇到的挫折是什么？ （暴风雪）（2）他们面对挫折的态度是否相同？各是什么态度？结果又如何？（不同，一位屈服了倒下了,另一位有活下去的坚守信念,终于活了下来。 ）（3）是什么力量使这个登山者战胜风暴，活了下来？(是活下去的坚定信念)2、总结规纳：面对挫折的三种不同态度及结果：A：胆怯、懦弱放弃目标，一事无成放弃者B：意志不坚定，易满足屈服于新挫折，不能坚持到底半途而废者C：意志坚强、有坚定信念勇敢面对挫折、向困难发出挑战挑战者【设计意图】通过阅读材料和讨论，引导学生认识到：遇到挫折和困难，就放弃明白，必然一事无成；勇敢地面对困难你和挫折，信
12、念坚定地向困难和挫折挑战，才能获得成功，享受人生的价值。活动六：小小词汇库请你说说挑战者、放弃者、半途而废者在挫折面前常用的词语有哪些?比比看谁说的多。挑 战 者：坚持、拼搏、不气馁、迎难而上、坚持不懈、努力、奋斗放 弃 者：不能、不会、不行半途而废者：算了吧、足够了、可以了、行了、很不错了 活动七：你说我说大家说说说你在成长过程中记忆最深刻的一次挫折，描述当时的情绪反应，你是如何面对的？师生互动：略【设计意图】通过学生填写三种人生态度的词汇，进一步使学生明白，不同的人生态度会导致不同的结果。世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。 巴尔扎克六、课堂小结：同学们，通过这节课的学习，我们了解了挫折的含义、造成挫折的多种原因以及面对挫折时，不同的人采取不同的态度其结果也各不相同。让我们懂得了：应该学会做勇敢地直面挫折，不被困难与挫折所吓倒，要做一个生活的强者！把握生命中的每一分钟，不经历风雨，怎能见彩虹？让我们一起在挫折中成长吧，失败了别怕！从头再来，前面依然有一片蓝天
