1、教 学 案课型 新授 课题 18短文两篇 年级 七 学科 语文 设计人 张建亭 审核人 授课人： 编号 日期 第二课时教学目标：1.品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。2.了解先抑后扬及由事物引发哲理的方法。3.体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。教学重点、难点：了解先抑后扬及由事物引发哲理的方法。学法指导：两篇文章放在一起来对比欣赏。教具准备：多媒体教学过程导入一个生命垂危的病人从房间里看到窗外的一棵树，她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片挂在树枝上的叶脉青翠的树叶，这片叶子始终没有掉落，病人也奇迹般地活了下来。这个故事告诉我们，
2、人生可以没有很多东西，唯独不能没有希望。今天，让我们继续在这两篇短文中感悟生命的意义。一、问题导学1第段中，作者为什么写病蝉？这里运用了什么写法？写蝉的微小和病弱，也是为后文赞美蝉做铺垫。欲扬先抑。2“十七年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？”请简要赏析这个句子。运用了对比的手法，“十七年”和“一个夏天”形成了鲜明的对比，表现了蝉的生命极其短暂，同时揭示了蝉的生命意义，激励人们热爱生命。3作者看到这美丽的贝壳后，有什么感悟？来源:学优高考网作者由此进一步想到，自己的生命虽然也是有限的，但总比贝壳的生命要长一些，空间要多一些，就更应该好好地面对它，创造它，让它像贝壳一样美丽！二、拓展延伸来源
3、:gkstk.Com比较两篇散文有何相同与不同之处。相同之处：（1）都是由一个小小的“物” 引发对生命的一些感悟。（2）对于生命的理解，都比较积极、认真。（3）对于“ 物” 的描写细致入微，笔调清新而自然。不同之处：（1） 蝉是先抑后扬， 贝壳是直入主题。（2） 蝉对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；贝壳则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。（3） 蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；贝壳则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。三、训练达标1.字义。聒聒：持续嘈杂地响，使人厌烦。卑微：卑贱微小，地位底下。一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。2.贝壳最后一段说：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”句中的词语“固执”“简单”是什么意思？作者希望自己能给这个世界留下一些像贝壳一样的东西，虽然小，甚至不起眼，但是是自己仔细、执着、一丝不苟地作出的东西或事情，她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命有一些精美的回馈。在这里，“固执”“简单”表面带有贬义，实际上表达了作者执着而单纯的愿望和追求。板书设计：来源:学优高考网来源:学优高考网 gkstk课后反思：补充：来源:gkstk.Com
