1、蒙 阴 四 中 教 师 教 案课题 第 16 课 世界经济的“全球化”教学目标 知识与能力：了解世界经济全球化趋势出现的主要原因；掌握经济全球化趋势发展的具体表现、经济全球化的影响以及中国如何应对经济全球化。过程与方法：通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。使学生认识到：世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。同时，在多媒体基础上发挥图像等多种媒介的视觉作用，充分调动学生的视觉兴趣，让他们在乐中学、学中乐，起到事半功倍的效果。情感态度价值观：通过本课学习，使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发
2、展的信念与责任感。教学重点、难点重点：经济全球化趋势的具体表现和影响；中国如何应对经济全球化。难点：经济全球化趋势的影响（经济全球化是一把双刃剑） 。教学环节 导学过程 学习过程导入新课【情景导课】展示肯德基、麦当劳、家乐福、诺基亚、可口可乐等图片，提问学生是否认识图片中的品牌，并大声说出品牌名称，强调经济全球化离我们并不遥远，已经渗透到我们生活中的每一个领域，我们的衣食住行都离不开经济全球化， 。什么是“经济全球化”？不同国家和地区的经济活动冲破各自的边界，在全球范围内流动，并逐渐形成一个整体的趋势，这就是经济全球化。落实课标【展示目标】概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存
3、、相互竞争的复杂性。来源:学优高考网 gkstk【自主预习】独立完成“知识梳理” 。 同桌之间通对答案。提出疑问。【合作探究】来源:学优高考网一、 原因展示相关图片来源:学优高考网 gkstk二、表现出示图表和文字材料。材料一：了解学习目标为什么会出现世界经济全球化趋势？ （1）20 世纪八九十年代，东西方冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。（2）各国家经济联系日益密切，（3）科学技术特别是信息技术和交通运输的发展，大大缩短各国的时间、空间距离，为全球范围的经济活动提供便利条件。阅读，小组讨论后得出：时 间 全球年均直接投资额1989 年 1900 亿美元2000 年 1
4、.4 万亿美元2007 年 1.538 万亿美元材料二:从 1989 年到 2001 年，国际贸易年均增长 6.1%，比世界经济增长率高出 2.5 个百分点；世界货物贸易额增长 1 倍，全球跨国直接投资增长 2.8 倍。三、影响出示材料材料一：如果由于害怕全球化的破坏而希望挡回全球化的力量，我认为是不可取的。美国前总统克林顿材料二：由于不公平的国际经济秩序，经济全球化并没有使广大发展中国家从中受益，反而造成富国愈富，穷国越穷。 古巴领导人卡斯特罗材料一和材料二分别反映了什么观点？中国如何应对经济全球化？引导学生从现实生活中、新闻报道中，选取具体的事例说明中国十如何应对全球化的。跨国公司的影响增
5、大， （2）生产活动的全球化趋势加快。 （3）世界贸易组织（WTO）的成立。分析得出经济全球化的第一个表现：国际投资和国际贸易迅速增长。而以下的国际品牌等图像则更能激发学生的兴趣。（1）积极影响：国家间经济往来的障碍逐步减少，企业越来越多地根据需要在世界范围内组织经济活动，促进了经济的发展。（2）消极方面：发展中国家由于科技水平和经济实力相对较弱，在国际竞争中常常处于不利境地。（1）培育优势产业和民族品牌，增强中国企业的国际竞争力，鼓励中国企业积极参与国际竞争。（2）制定防范风险的有效政策，采取相应措施，维护国家经济安全。（3）积极支持和参与国际经济组织和地区性经济组织，加强区域经济合作。反思完【反思完善】全球化已经作为一种无法回避的现实，中国要积极参与，但在这 概括知识内容，形成机构，加深认识善 个过程中，发达国家尽享全球“红利”，发展中国家饱受落后之苦，我们需要世界各国平等的经济全球化要趋利避害，要建立公正合理的国际关系新秩序。 江泽民在联合国的讲话教学札记通过本课学习，使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。及时提出与课标关键内容相关的的问题，帮助学生掌握一些历史学习的基本方法。培养学生阅读、分析、归纳的能力，使学生学会使用历史学科思维来分析、解决历史问题。来源:学优高考网本课内容时代感强，如何做到历史与生活的有机结合，需进一步探讨。
