1、教 学 案课型 写作 课题 第四单元写人要抓住特点 年级 七 学科 语文 设计人 刘秀英 审核人 授课人： 编号 日期 写人要抓住特点教学目标：1、通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物” 的方法。2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。来源:gkstk.Com3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。教学重难点：重点：教会学生“抓住特征描写人物”的方法。难点：有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。教学方法：情景法、讲授法学法指导：讨论法、圈点勾画法教具准备：多媒体课件教学过程：一、新课导入：世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没
2、有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面” ， “众口同腔” 。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢?今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化” 、 “概念化” 、 “脸谱化”人物描写的误区。二、片段赏析来源:学优高考网 gkstk王熙凤：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。红楼梦父亲：戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边 ，他用两手攀着上面，小弗郎士：轮到我背书了，天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，
3、口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。最后一课三、指点迷津作者都抓住了人物特征，或从外貌、或从语言、或从动作、或从心理，或者几方面相结合对人物进行细细地描摹，善于把描写的笔触停放在某一点上精雕细琢。指导 1：写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于他们之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。来源:学优高考网指导 2：把握语言风格，避免众口同腔。注意：描写语言要写清人物说了些什么？怎么说
4、的？动作描写要做到：准确、真实。心理描写：有直接写和间接写来源:学优高考网四、小结归纳描写人物，一定要把握人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，才能让人物鲜活起来！做到：细心观察、筛选特征、捕捉瞬间。五、写作实践1、 “小小练功台 ”：“观察身边的一个人，抓住特征加以描写，完成一篇 80 字左右的小作文，让同学们猜猜你写的是谁？”板书设计：课后反思：两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 背影来源:学优高考网 gkstk 2、以“我的同学 ”为题，写一篇记人为主的文章。=
