1、中国的行政区划活动课教学设计片段教学课题：34 个省级行政区的名称和位置一、教学目标（一）知识目标1、结合地图，通过游戏，让学生记住我国 34 个省级行政区的名称和位置。2、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国 34 个省级行政区的名称。（二）能力目标着重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究能力（三）情感目标1、培养学生爱祖国的情感；2、通过情境教学，引导学生愉快地参与、体验，热爱地理学习。二、教学重点34 个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。三、教学难点使学生形成我国政区分布的空间观念是本节的难点。四、教学过程【新课导入】同学们，通
2、过前面的学习，我们知道行政区划对于我们国家来说是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省级行政区，在今后的学习中经常用到。下面让我们一起来学习我国 34 个省级行政区的名称和位置。【讲授新课】34 个省级行政区的名称和位置师：请同学们在地图上找一找我国 34 个省级行政单位，其中有多少个省？多少个自治区？多少个直辖市？多少个特别行政区？生：（在地图上找）34 个省级行政单位，其中有 23 个省，5 个自治区，4 个直辖市，香港和澳门两个特别行政区。师：同学们能不能想办法来记住这些名称呢？（学生分组讨论、回答）师：（小结）我国 3
3、4 个省级行政区歌诀两湖两广两河山，五江二宁青陕甘；云贵西四北上天，庆蒙台海福吉安；港澳特别行政区，一国两制已实现。师：对照中国政区图，下面我们一起来熟悉我国 34 个省级行政区的位置。请同学们把中国行政区划拼板准备好。（备注：学生把拼板放在桌面上，拿出里面的拼块）活动一：独立行动（学生自行拼图，熟悉我国 34 个省级行政区的位置）师：课件展示拼图规则如下：请同学们由北向南找出临海的省级行政单位，并把拼块装在拼框内。在地图上找出有陆上邻国的省级行政单位，把拼块装在拼框内。看看还剩多少省级行政单位，按自北向南的顺序也把它们装到拼框内。（备注：学生看图，装拼块，教师巡视，加以指导）活动二：分工合作
4、（学生先分组回答必答题，而后进行抢答题定胜负）师：课件展示问题如下：1、北回归线自西向东依次穿过哪几个省级行政单位？（第一组） 2、黄河干流流经哪些省级行政单位？（第二组）3、长江干流流经哪些省级行政单位？（第三组）4、中国最北、最南、最东、最西所在的省级行政单位？（第四组）5、邻国最多的省级行政单位？（抢答题）师：在上面的游戏中，同学们都积极参与，表现得非常不错，下面我们来进行第三项游戏拼图比赛，为了把这项活动进行得有水平，先请同学们在下面准备 10 分钟。（备注：学生利用自备的拼板练习拼图，教师巡视，加以指导）活动三：智力比拼（学生进行分组拼图竞赛）师：课件展示比赛规则：每一自然组选排四人
5、，每两人一小组代表该组合拼一幅图，以拼好的先后顺序定名次，等两轮比赛结束后，计算两轮比赛的总成绩，作为该自然组的成绩。师：下面进行第一轮比赛，请每组参加第一轮比赛的两名选手带好拼板到前面来。（备注：比赛选手把拼板拿到讲台旁的桌子上，进行准备工作，教师对选手的准备工作进行检查）师：比赛开始。（选手两人一组进行拼图，教师在黑板上记载每组的成绩）师：第一轮比赛结束，下面请每组的第二轮选手登台。（第二轮选手把拼板拿到讲台旁的桌子上，做好准备，教师检查）师：第二轮比赛开始。（第二轮选手开始拼图，教师记载每组的成绩）师：两轮比赛已圆满结束，我们一起来计算每组的成绩，取得第一名的是（学生掌声鼓励得胜组）师：通过本节课的学习，我相信每位同学都有所收获，请你谈一谈。（学生谈自己的收获）【课堂小结】这节课我们学习了 34 个省级行政单位的名称和位置，希望同学们下课以后对照地图牢记这些内容。课后，你们去看一看教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么得出来的，是否可以找到记忆方法呢？下节课我们一起去探究。五、教学反思利用拼图这种学生喜爱的活动来进行教学，确实能达到事半功倍在效果，但因为课堂时间的限制和学生个体的差异，并不是每一位学生在活动中都能得到其应有的收获，教师要加强个别指导。另外，课堂中穿插比赛，难免有纪律和气氛的失控，教师要注意调节。
