1、教学基本信息课题 8.6.1 巴西课型 新授课 课时安排 2 年级 七年级下册教 学 目 标在本课学习结束时，学生能够：1.通过读图，知道巴西的地理位置和领土组成。2.通过探究活动，了解巴西的自然地理特点。3.学会结合地形与气候分析亚马孙河水量大的原因，了解亚马孙河与亚马孙平原。教学重难点巴西地理位置与自然地理环境特点。教 学 过 程教学环节 教 学 活 动 设计意图明确目标来源:学优高考网1.通过读图，知道巴西的地理位置和领土组成。来源:gkstk.Com2.通过探究活动，了解巴西的自然地理特点。3.学会结合地形与气候分析亚马孙河水量大的原因，了解亚马孙河与亚马孙平原。培养学生从地理的角度学
2、会区域地理中的自然地理特征的归纳新课导入 展示足球和桑巴舞多媒体图片，大家猜猜这是哪个国家？现在就让我们一起走进巴西，感受它的魅力，从地理角度更多地了解它，认识它.创设情境，激发兴趣预习导学 提问：你喜欢足球吗？同学们知不知道 2014 年世界杯在哪里举行吗？说说看，你还知道巴西的哪些事物?今天我们就一起认识巴西。学生们畅所欲言，激发学生的学习兴趣。课题引入贴近学生生活实际，和谐师生关系。互动探究 合作探究来源:学优高考网 gkstk探究一：亚马孙平原与亚马孙河（一）地理位置、面积活动一:绘图，动眼观察，描述巴西的地理位置课件展示地图突出巴西的轮廓,让学生找出并指出，然后：提问：“长期以来，巴
3、西一直被人们誉为南美的“巨人”，你们知道为什么吗？”（巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家。）请每人拿出一张白纸，仿照教材上的图，画一幅巴西轮廓图，并在自己画的轮廓图中填出赤道、南回归线、大西洋。然后小组成员之间交流修改所画地图，教师巡视并适当点拨。 课件展示：突出赤道、南回归线，大西洋的名称，引导学生读图归纳巴西的位置特点：绝大部分位于南半球、热带，东部濒临大西洋。明确巴西是热带面积最大的国家。过渡：下面，就让我们先来领略一下这个热带王国的自然风光吧。通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。2、巴西的地形在图中找到亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河。归纳巴西的
4、地形特征。以高原和平原为主，北部为亚马孙平原，南部为巴西高原。出示图片简单了解亚马孙平原和巴西高原。世界上面积最大的平原和高原分别是亚马孙平原和巴西高原。由亚马孙河冲积而成的亚马孙平原和巴西高原构成的巴西，它的面积和人口均居世界第五位，是南美洲最大的国家。（三）气候特征读图，了解巴西的气候特点教师点拨：巴西气候以热带草原气候和热带雨林利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。培养学生合作交流能力气候为主。亚马孙平原以热带雨林气候为主，终年高温多雨巴西高原以热带草原气候为主全年高温，干湿季明显，南部地区为亚热带湿润气候。（四）地球之肺亚马
5、孙热带雨林1.亚马孙平原在 3-31 图上找到亚马孙平原并观察他的范围，说明他是世界上最大的平原。并看图说出他的范围，在组内交流。小结：亚马孙平原西起安第撕山麓，东到大西洋是世界上面积最大的平原。读 3-31 图分析亚马孙平原的 纬度位置，思考：该地的气候类型是什么气候？此中气候条件下的植被是什么？小结：亚马孙平原分布着世界上面积最大的热带雨林。这里有世界“动植物王国”之称。2.亚马孙河在图 3-31 上找到亚马孙河，并找到他的源地、入海。回想课本 30 页的 1-43 图将亚马孙河的流量、长度流域面积与其他三条大河比较，得出结论：亚马孙河是世界上水量最大流域面积最广的河流。合作探究，讨论亚马
6、孙河水量特别丰富的原因然后媒体展示尼罗河和亚马孙河流经地区图，引导学生对比找出它们的不同。结合课本中尼罗河和亚马孙河的水文特征的统计表，学生认识到亚马孙河水量大，流域面积广。引导学生结合巴西气候图和地形图，分析讨论亚马孙河水量特别丰富的原因。过渡：在巴西北部的亚马孙平原上，横贯着奔流不息的亚马孙河，还覆盖着地球上面积最大的、来源:学优高考网来源:gkstk.Com培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。被成为“地球之肺”的热带原始森林亚马孙热带雨林。活动：角色扮演，讨论亚马孙热带雨林该如何开发和保护指导学生阅读课本材料“地球之肺”，然后说说亚马孙热带
7、雨林为何被称为“地球之肺”，从而认识它的巨大的环境效益。课件展示亚马孙热带雨林所遭到的破坏。学生说说这些开发雨林的方式会带来什么后果？把全班同学分组，结合课本 92 页活动 3 讨论以下问题：亚马孙热带雨林该如何开发和保护呢？然后选出代表发言。小结：巴西的热带雨林正面临着严重危机，这种危机不仅给巴西人民，而且给世界人民造成各种“生态灾难”，严重威胁人类生存环境的质量。所以，保护热带雨林不是哪一个人，哪一个国家的事情，而是全世界人民的共同责任。我们应该认识到发展经济的同时，不能破坏资源，破坏环境。学以致用 1世界最大的热带雨林区分布在（ ）A非洲 B亚洲 C北美洲 D南美洲2世界上水量最大，流域
8、面积最广的河流是( )A亚马孙河 B尼罗河 C刚果河 D长江3.世界上面积最大的平原和高原分别是 ( )A.亚马孙平原、巴西高原B.东欧平原、青藏高原C.西西伯利亚平原、巴西高原D.北美中部大平原、青藏高原4.读巴西图，完成下列要求：（1）巴西大部分位于热带，A 处为_高原，属_气候，B 处为_平原，属_气候。（2）城市为_，城市为_。（3）处是“世界上的河流之王”的 _，它自西向东注入。培养学生灵活应用能力过渡教学 巴西政府正为保护亚马孙热带雨林做着不懈的努 激发学生的对巴力，他们调整经济结构，大力发展经济，改善人民生活水平，已成为世界新兴经济市场，与我国同被列为“金砖五国”。西进一步了解的好奇心延伸教学 巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，同时也是发展中国家经济水平较高的国家。它是怎样发展起来的呢?工农业生产又有什么样的特征呢?这些是下节课我们要学习的内容。让学生对巴西认识更深，激发学生探索地理问题的兴趣作业布置 1.完成本节课的同步练习。2.预习下节课的导学案中的探究案。板 书 设 计教 学 反 思本节课，利用读图、识图等地理教学方法，激发学生学习地理知识，解决问题的热情，在课堂教学充分体现了学生的自主地位。在教学难点上，利用小组探究的形式，达到知识的共享。
