1、时 间 2016 年 9 月 9 日 第 3 周 第 1 课时课 题 青铜器与甲骨文来源:学优高考网 课型 新授教学目标通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。教学重点青铜器的高超工艺教学难点正确地理解“青铜文明”教 学 设 计教 师 活 动 学 生 活 动导入新课：出示一组“三星堆”文化图片，进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基本概况。打出司母戊鼎，四羊方尊的图片供引出夏商周陶瓷，玉器制造业也很兴盛，体会劳动人民创造历史的艰辛，通过实践提高感性认识。以“同学们日常生活中常吃什么”？导出夏商周农业和畜牧业的发展情况，得出当时的农牧
2、业已相当发达的结论，这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明” 。设置二个动脑筋题：（1）组织学生讨论：“谈谈你所认识的青铜文化” ，全面了解青铜文化，认识是农业，手来源:gkstk.Com学生讨论，了解夏商周青铜器的高超技艺，运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一种器皿，工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明。（2）提出“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？”问题。教学小结：要求学生自行设计本节课的知识结构，体现知识的整体性。提出问题“你认为我国是世界文明故国吗？”学生大体了解什么是文明古国，并和其他世界文明古国横相联系，增强民族自豪感。学生讨论，明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。来源:gkstk.Com学生发挥想象，结合课本内容谈论。板书设计：教学反思：
