1、【课题】尿的形成与排出第二课时【教学目标】来源:学优高考网知识与能力：（1）知识目标：巩固本节的新授内容 。（2）能力目标：锻炼学生理论联系实际，解决日常生活中遇到的问题。（3）尿的形成过程与方法：教材安排先从人们对外界信息的感知入手，强调学生从已有生活经验出发，逐渐扩充知识面，同时强调知识与实际生活的联系，学以致用。情感态度与价值观：关注泌尿系统与健康的关系。【重点难点】重点：“伴你学”83 页例题。难点：尿的形成【教具准备】“伴你学”【教学过程】 1. 先复习课本。来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网 gkstk2.学生独立完成“伴你学”3.老师重点讲解，单独点拨。4.小组讨论，互
2、查。5.当堂小测。教学反思：“伴你学”选择题的 1、3、6 掌握的不好。【课题】人粪尿的处理第一课时来源:gkstk.Com【教学目标】知识与能力：1、列举人粪尿的资源价值和对环境的影响；了解人粪尿无害化处理的几种方2、锻炼收集资料和分析资料的能力。3、通过资料分析，在教师的引导下，认识人粪尿对环境的影响及其潜在的资源价值，增强环保意识和资源意识；进一步认识到人与环境的相互关系，树立可持续发展的观点。【重点难点】 重点：通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的认识，增强环保意识和资源意识。来源:gkstk.Com难点：通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的认识，增强环保意识和资源意识。【
3、教具准备】教师：了解当地人粪尿的无害化处理方式。学生：带着问题（从可持续发展的观点看，农田中施用化肥好还是人粪尿好） ，6 人一组，访问有经验的农民，了解人粪尿和化肥的优缺点以及在农田中的施用情况，调查当地人粪尿有没有无害化处理，如果有，是怎样处理的？【教学过程】 导入新课；复习提问：谁来告诉大家排尿的意义？质疑：人体排出的废物到什么地方去了？它对人类真是“一无是处” 吗？请各小组展示调查结果。对学生的调查结果分别给予评价，对调查不充分的小组，寻找他们的闪光点，给予鼓励。新知识的学习引导：人粪尿对人来说是废物，那么同学们可知道农作物为什么“喜欢” 它吗？让我们来分析一下书上的资料。分析： 课本
4、第 96 页的资料，结合学过的知识，回忆、思考、讨论和交流调动学习气氛，对学生提供的信息进行评价。小结：一个成年人每年要排出 300 kg 的人粪尿。试计算一下，全国每年要有多少人粪尿排到环境中？要是人们能很好地利用，这是不是是一笔财富！根据课前预习和所做的调查，引导各小组发言人分别展示调查结果并进行交流，得出人粪尿与化肥相比，具有来源广、养分全、肥效持久、能改良土壤和成本低等优点，尤其是能改良土壤这一点，有利于可持续发展观点的贯彻实施。引导：怎样才能更好的利用人粪尿呢？科学知识告诉我们：要利用好人粪尿，就要对它进行无害化处理。为什么要对人粪尿进行处理呢？请同学们阅读课本。能不能在书上找到答案
5、？（四人一组进行讨论，各小组的发言人发言交流，描述无害化处理的方式，得出“有害”变“无害”的有效途径是利用微生物进行处理。 ）引导：通过资料分析，你能描述一下这几种方式各自的优点吗？你能用简练的语言告诉大家“ 有害” 变“无害”的有效途径吗？鼓励学生相互质疑、补充。小结：人类的活动离不开生物圈。只有合理开发利用好生物圈中的各种资源，走可持续发展的道路，人类才会有美好的未来。同学们通过本节课的学习，会有不少感受。不妨认真对照当地人粪尿的处理和利用情况，提出一个切实可行的改进计划。巩固练习 做- 评-拓展（本节的练习册）布置作业 第 102 页 12 题。知识梳理一.、人粪尿的价值：1.含有水分，
6、无机盐和有机物。2. 来源广、养分全、肥效持久、能改良土壤和成本低等优点。二、人粪尿的无害化处理 ：建立沼气池，高温堆肥，兴建生态厕所。板书：来源:gkstk.Com5.2 人粪尿的处理一、人粪尿的价值。二、人粪尿的无害处理。 教学反思：来源:学优高考网通过星期天学生的调查，大家很容易认同人粪尿的优缺点；通过本节学习，明白了道理，孩子们很高兴。我想，若孩子们把道理告诉亲人，不仅有宜孩子的学习，而且传播了知识，锻炼了自己。【课题】人粪尿的处理第二课时【教学目标】知识与能力：（1）知识目标：巩固本节的新授内容 。来源:gkstk.Com（2）能力目标：锻炼学生理论联系实际，解决日常生活中遇到的问题。（3）关注人粪尿对环境的影响，增强环境保护意识和资源意识。过程与方法：教材安排先从人们对外界信息的感知入手，强调学生从已有生活经验出发，逐渐扩充知识面，同时强调知识与实际生活的联系，学以致用。情感态度与价值观：关注人粪尿对环境的影响，增强环境保护意识和资源意识。【重点难点】重点：“伴你学”87 页概念图。来源:gkstk.Com难点：人粪尿对环境的影响。【教具准备】“伴你学”【教学过程】 来源:学优高考网 gkstk1.先复习课本。2.学生独立完成“伴你学”3.老师重点讲解，单独点拨。4.小组讨论，互查。5.当堂小测。教学反思：“伴你学”选择题的 1、3、4、6、8 掌握的不好。
