1、第一章第一节 我们周围的生物教学目标(一)知识目标1举例说出生物的主要类群。2举例说出生物的生命现象。(二)能力目标1培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。2培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。(三)情感目标培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。教学重点1举例说出生物的主要类群。2举例说出生物的共性。课前准备学生准备：分组搜集所知道的生物名称、图片并选 l3 种附简介(生活习性及用途)。教师准备：相关课件和植物。课时安排：2 课时教学过程第一课时首先介绍生物这门学科的地位、所学内容和意义。其次介绍七上目录和学习指南，目录总共有 3 个单元、7 章和 23 节；每节的学习内容有 5 个
2、方面，分别是目标系统、图文系统、评价系统、活动系统和拓展系统。导入新课：广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，实际上组成它的物体不外是两大类(稍顿，引起学生思考)：一类是没有生命的，如(停，引导学生回答)太阳、空气、山石、河水另一类是有生命的，如(学生说出的大多是动物、植物)除了这些之外，还有微小的(生答：细菌、病毒)我们把有生命的物体叫生物。看教材 P3、4，请同学们思考这些内容主要说明了什么，并加以概括。我们地球上的生物种类繁多和数量巨大，植物有多少种？（学生回答有 30 多万种） ，那么动物呢？（学生回答有 150 多万种） ，除了植物和动物之外还有没有生物了呢？（学生回答有，请一些同学回答
3、）生物世界绚丽多彩、奥妙无穷，地球上的生物种类繁多数量巨大，植物约有 30 多万种，动物更多，约有 150 多万种，我国是世界上生物资源最丰富的国家之一。学生讨论：通过课件来完成教学过程。来源:学优中考网 xYzKw来源:学优中考网xYzkw课后作业：看书第 5 页的内容，思考如何判断生物与非生物。来源:学优中考网来源:学优中考网第二课时那怎么叫有生命呀?生命有什么现象?老师一手拿瓶栽吊兰，一手拿一支粉笔，问学生，吊兰是不是生物，学生说是，粉笔是不是生物，学生说不是，那么区别生物与非生物的关键是什么呢？小组内(板书)讨论并记下生命的特征。(师分组指导)5min 后，我们来听一听同学们的高见。来
4、源:学优中考网 xYzKwA 组：生物能生长!师问全班：同意吗?齐答同意师引导深入：举个例子(略)。师板书：能生长。引导学生进一步思考：生物要从小长大，得不断地从外界(学生抢答：获取食物)对，从外界获取食物来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。(故作疑问)咦!植物怎吃食?(生纷纷回答：吸收水、进行光合作用)太棒了!师板书：新陈代谢。来源:xYzKw.Com生命还有什么特征?B 组补充道：生物能产生后代!师用眼神向全班探询。生答：是!对!植物会开花结果，把种子散到各地，所以“天涯处处有芳草” ，动物也各有其生儿育女的方式，而且(稍顿，语气加重)总是猫生猫、狗生狗、种瓜得
5、瓜、种豆得豆，意思是说：生物在产生后代时把性状也传给了后代，这叫遗传。(稍停)可后代和亲代一模一样吗?(生答：不)后代之间完全样吗?(生答：也不!)看教科书中图 12，你能发现什么?生七嘴八舌地说：两个西瓜。来源:学优中考网引导观察：大小?大小不同。花纹?也不完全一样。来源:学优中考网还长在同一条蔓上，这种不同的差异，叫变异。总之，生物能产生后代，有遗传和变异的现象。C 组继续说：生物能自己运动!(学生表示赞同)师：鹰击长空、鱼翔浅底、彩蝶飞舞、骏马奔驰，可这都是动物，植物会不会运动?有的说能，有的说不能，议论纷纷。几秒钟后一同学声音响亮而坚定地说：能!我示意其说下去：含羞草的叶子一碰就闭合，
6、这也算动!有些同学立即反对，有些支持，争论起来， 我做和事佬：我们把这种现象称为对刺激作出反应，行吗?(思考片刻后同学们一致认同) 师板书。看图 13 中的向日葵：向日葵的花盘随太阳转动，这是对什么刺激反应?生答：光。目光转向窗外：看外面那棵大树，观察树叶大都朝向南；再观察南北两侧的树枝?南边繁茂，这也是植物对光的刺激作出的反应。这样的例子还有很多，比如睡莲美丽的花瓣日出而开、日落而睡!做个有心人吧!自然界的奥妙是无穷的。再请同学们看一幅图(图 11)，图中是纺锤树。有的学生说像花瓶，有的说像萝卜树，师大声地说：这是一棵树!(生惊讶!)叫瓶子树，又叫萝卜树，还叫纺锤树，旁边还站着一个人!它怎么
7、长这样呀?(生很好奇)师道：它长在南美洲的巴西，生活在热带雨林和稀树草原之间的地带，这里有雨季交替。在雨季里它枝叶繁茂，树干中贮存大量水分。进入旱季落叶，胖胖的肚子里贮存的大量水分使其顺利度过旱季。(稍停)这是说：生物适应环境，影响环境(板)另外，生物体都有严整有序的结构。除了病毒等少数生物外，其他生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。这以后还会详细学习。好了，看课本第 5 页总结一下生物有哪些生命现象：来源:xYzKw.Com1能生长；2能新陈代谢；3能产生后代，有遗传和变异；4能对刺激作出反应；5既能适应环境也能影响环境；6有一定的结构。来源:学优中考网 xYzkw教师出
8、示资料，学生分析，下面二则资料说明生物体具有什么生命现象?资料 1：澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花” ，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨；我国广西忻城县有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度，能指南。资料 2：蚯蚓对人类的益处很多，能改良土壤，利于植物生长；营养价值高，是优良的蛋白质饲料和食品；还能高效率地处理有机废物，如 1 亿条蚯蚓 1d 可吞食 40t 有机废物。细菌、真菌分解动植物的尸体，没有了它们，地球上将尸体遍布。课堂评价：完成第 6 页的自我评价课堂小结：第 1 节内容我们学习了什么是生物，我们常见的一些生物，如何判断生物等相关内容，同学们，你们有什么收获？课后作业：完成补充习题第 1-7 题的内容。板书提纲第一章 周围的生物世界第一节 我们周围的生物一、生物的主要类群、什么是生物? 有生命的物体、生物的常见种类：植物、动物 细菌微生物 真菌病毒二、生物的生命现象1能生长； 2能新陈代谢；3有遗传和变异的特征；4能对刺激作出反应；5既能适应环境也能影响环境；6有一定的结构。
