1、8.2 二力平衡学习重点 二力平衡的概念及条件 学习难点 物体的受力分析教法 引导法 学习学法 阅读、合作交流、讨论法课前准备 弹簧、铁架台、钩码，课本图 8-2 的装置、细线导学目标：知识目标：了解二力平衡的概念，掌握二力平衡的条件，理解物体在平衡力作用下的运动，作出二力平衡的图示。技能目标：培养学生对物体进行受力分析的能力。情感目标：激发兴趣，使学生能在轻松的愉快中具有更强力的探索问题的精神。新课引入：一、 复习提问（以师生谈活式形式进行）力是物体对物体的作用，要有力的作用，至少要有两个物体，这两个物体中， 其中一个是施力物体，另一个是受力物体，你能否准确地分析。下面举几个例子，请同学们说
2、出它们的施力物体，受力物体各是什么和力的方向是怎样？粉笔盒的重力。 手把粉笔盒提起来的力。 用手通过绳子在桌面上水平拉小车的力。人推墙壁的力。 以上问题通过学生讨论分析，然后各人把答案写出来，再教师分析，同学有错进行订正。 二、讲授新课1、 演示并提问用手拿起一只钩码，然后放开，钩码就往下落，这是为什么？（学生回答， 这是由于钩码受到重力作用的缘故） 。演示再将这只钩码挂在固定的铁架台的弹簧上，问学生，钩码现在还受到重力吗？为什么不落下来？启发学生分析此时钩码的受力情况2、根据上表，要求每个学生独立分析吊在电线上的电灯泡的受力情况。3、再要学生分析放在水平桌面上的一本书的受力情况。4、教师和学
3、生一起小结以上几个例子并得出：一个物体，受到二个力的作用，如果保持静止状态，我们就说这两个力相互平衡。二、二力平衡条件提出问题：一个物体受到两个力的作用时应满足什么条件才能平衡。猜想：2、 按书本图 8-2 演示（1）在静止的小车上加上两个大小相等的水平同方向的力，看小车的状态有 无变化。（2） 在静止小车的一直线上加上方向相反的大小不同的力时，小车的状态怎样。（3）在小车上加上大小相等，方向相反的力，然后将小车扭转一个角度，则小车的状态怎样变化？ 以上实验问学生看到小车的状态发生了什么变化？（学生回答：小车从静止变为运动或转动） 。（4）再演示静止的小车在水平方向上加上二个力时，小车仍然处于
4、静止状态。通过全体学生讨论分析这两个力具有什么特征，共同得出二力平衡的条件。 作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。3、 举例（1）电灯泡用电线悬挂在天花板上不动，下列叙述中是平衡力的是 ， 不是平衡力的是教学流程 ；原因是什么？a灯泡的重力和电线的重力。b灯泡的重力和灯泡对电线的拉力。c灯泡的重力和灯泡对地球的吸引力。d灯泡的重力和电线对灯泡的拉力。e灯泡对电线的拉力和电线对灯泡的拉力。（3）作用在一个物体上的二个力的三要素都相同，这二个力就是一对平衡力，对吗？为什么？针对以上问题的讨论再次小结二力平衡条件。要特别强调作用在物体上的二力平衡，必须要同时具备四个条件，即在同一物体，同一直线，大小相等，方向相反，缺一不可。4、如果在已经作匀速成直线的小车上再加一对平衡力时，小车的运动状态是否发生变化？作图与学生一起分析：F1 的作用是什么？F2 的作用是 什么？（是阻碍小车的运动速度加快） ，所以小车仍然作匀速成直线运动。小结：物体在平衡力的作用下，总保持匀速直线运动状态或静止状态。三、巩固练习。课堂小结： 作业布置：动手动脑学物理教学反思及自我完善：
