1、保护自我一、设计本课的原因1本课教学的目标情感态度价值观目标（1）追求安全而充实的初中生活。（2）树立自我保护的意识、勇气和信心。（3）学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。能力目标（1）学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。（2）学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力。（3）初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。知识目标（1）知道身边存在青少年受侵害的现象。（2）知道我国法律为保护青少年健康成长有特殊保护。（3）知道青少年自我保护的方法和技巧。2本课的教学目标对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和生活经验，常常
2、会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。我国法律在保护青少年合法权益方面虽然规定了家庭、学校、社会、司法等不同方面的保护措施，但由于环境和条件所限，这些保护有时会出现不及时、不到位的现象，使青少年受到不同程度的伤害。因此，提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活的空间。学习掌握自护知识，有助于迈好人生的第一步。人生的路很漫长，青少年时期是打基础的阶段，学会自护是生存和发展的基本功。学习掌握自护知识，有助于增强与违法犯罪作斗争的信心和勇气。犯罪分子并不可怕，可怕的是不具备防范犯罪的意识和能力。青少年只
3、有学会了自护，才能在犯罪侵害发生时，保持清醒的头脑，做到临危不惧，运用有效的防卫手段，敢于和善于与犯罪作斗争。学习掌握自护知识，有助于提高分辨是非的能力，学会规范和约束自己的行为。社会是一个复杂的万花筒，既绚丽多彩，又不时滋生一些丑陋肮脏的东西。青少年只有掌握了自护武器，才能更好地认识社会，学会分清是非，识别善恶，远离危险，拒绝诱惑，自觉学法、懂法和守法，成为合格的公民。本课从多个角度，分析了青少年可能受到的侵害，在帮助学生树立自我保护意识的基础上，为他们提供了适合这个年龄段的操作性较强的自护方法。本课从学生身边的现象出发，从学生在家庭、学校和社会生活中常见的或可能遇到的问题入手，为学生提供了
4、很实际的帮助，是对中学生具有实际教育意义的重要教学内容之一。本课主要落实了课程标准中的以下内容：“成长中的我”的第三部分“学法用法”中“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容；学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争”。二、内容结构及教学建议1内容的内在逻辑本课由引言和两个框题组成。引言，以一个同龄人依靠自我保护意识和一定的自我保护技巧使自己免受侵害的事例，向学生说明，中学生需要而且必须学会自我保护。第一框“身边的侵害与保护”，主要以实例介绍了在日常生活中，中学生可
5、能受到来自家庭、学校、社会和司法等方面的侵害；指出虽然我们能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护，但学会自我保护是未成年人迈向成熟的重要一步。第二框“防范侵害，保护自己”，从三个层面上为中学生学会保护自己提供了指导：一要有警惕性，要具备保护自己的意识；二要用智慧学会用一些方法技巧保护自己；三要学会拿起法律武器保护自己的合法权益不受侵害。知识结构表引言：从一个同龄人依靠一定的自我保护意识和保护技巧使自己免受侵害的事例，引入正文。2总体教学建议教学方法建议（1）这一课与学生的生活、学习联系很紧密，对学生顺利度过中学时代，健康快乐地成长具有一定的现实教育意义。可以用材料收集的方法，帮助学生收集生活中
6、存在着侵犯青少年合法权益甚至生命安全的种种行为的实例。在分析这些事例的基础上，使学生理解各种侵害对青少年健康成长的影响，从而敲响保护自己的警钟。（2）通过讲故事、角色扮演、行为训练等活动方式，分析典型事例，模拟自护情景，体验自我保护的重要性和必要性，学会必要的方法，以增强保护自己的信心。教学中要依据教学的重点、难点，及时补充学生身边发生的真实事例，增强说服力。（3）结合本单元的主题探究活动，可适当组织一些课外的延伸活动，如问卷调查活动，使初中生自我防护手册具有一定的针对性和实用性。社会实践活动建议（1）组织参观、访谈等活动，帮助学生了解青少年自护的现状，如参观青少年自护营，参加“星光自护行动”
7、、“青少年维权活动”等。（2）在全校或社区内，组织一次青少年自护宣传活动，可用事例、漫画、名言等各种方式组织宣传材料，开展如“自护小窍门”、“戴上识别镜”等寓教于乐的、参与性的、体验性的活动，以达到自我教育的目的。课时建议共计 45 课时。其中用 2 课时，分析说明中学生身边存在的侵害和采取的各类保护措施；用 2 课时，以情景模拟、参与体验的活动方式帮助学生获得有效防止侵害、避免危险的方法；用 1 课时，开展本单元的主题探究活动。课前准备教师可准备介绍青少年自我保护的科普读物、宣传网站等，建议学生上课前分组收集“我们身边可能存在的侵害”的材料。3. 内容分析和教学建议框 题 教材内容分析 教学
8、建议身边的侵害与保护本框分为两层。种种侵害这一目包括两个环节。首先课文谈及青少年可能受到来自几方面的侵害：来自意外事故的侵害，来自家庭、学校、社会的侵害。其次，课文就青少年受到侵害的原因展开了分析。原因主要有：青少年自身还不成熟；生活环境很复杂，存在不利于青少年健康成 长的因素。这一目是本课的教学重点和难点。学生比较容易理解显性的、表面的 伤害，即对身体的伤害，但对于心理、精神层面的伤害不易理解。学生对来自学校老师、家庭中父母的 伤害，不易觉察和理解；在这个问题上一定要用辩证的方法，讲清家长、老师的教育目的，另一方面也要给学生提供自主思考、自我判断的空间。身边的保护通过杜鹃同学维护自己的受教育
9、权的实例，说明为保护青少年的健康成长，国家、社会、学校、家庭等各个方面都有一定的保护责任和保护措施。分析了青少年自我保护的必要性和重要性，由于社会环境的复杂性，使得青少年可能受到来自各方面的侵害；由于社会、学校、家庭等方面的保护不及时、不到位，因此青少年必须要学会自我保护。这是本课的教学重点。一方面 说明家庭、学校和社会等积极保护青少年，促进 我们的健康成长；另一方面分析在各方对青少年健康成长有保护的情况下，还要加强青少年的自我保 护的原因。本框最后引用了马克思的一段名言， 进一步明确社会的各方面关注、关心青少年的健康成长。可以在课前进行必要的调查，为学生提供现实生活中中学生受到侵害的例子。还
10、可通过指导学生观察图片，使学生明确在复杂的社会环境中存在着侵害青少年健康成长的可能， 这对他们有一定的预防和警示作用。对于来自学校、家长的侵害，要注意具体问题具体分析，从目的和方式两个层面上帮助学生理解。可以多列举一些正面事例，让 学生感受到自己的成长受到来自各方面的保护，给学生创造一个安全的心理环境。同时，再以反面事例让学生明确身边存在的侵害，要有防范意 识，知道防范的方法，逐步培养自我防范的能力。通过情景模拟、角色扮演的活动，帮助学生澄清观点，掌握方法。防范侵害，保护自己教材由近及远、由易到难设计 了三个层次，即根据青少年受到侵害的实际情况，分析其原因：一是警惕性差，二是遇到侵害行为时，慌
11、 张而不冷静，缺乏自我保护的策略和方法；三是受到不法侵害后，怕打击报复或其他心理的影响，不敢利用法律武器维护自身合法权益。提高警惕通过李明借出身份证的事例， 说明提高警惕是避免侵害的前提。通过小佟乘坐不相识异性的摩托车的事例，说明女生要有高度的自我保护意识。用智慧保护自己通过小吴和小任对待不法侵害所采取的不同行动与结果事例的对比分析，帮助学生理解面对不法侵害，有保护自己的意 识并勇敢地采取行动保护自己是非常可贵的。通过图例列出青少年可能遇到的不法侵害，帮助学生理解，青少年受到不法侵害主要包括两大方面：一是遭遇意外险情与伤害，二是遭遇不法分子的侵害。对待不同的伤 害要依靠智慧，采取不同的自我保护
12、方法。用法律保护自己通过分析国内首例未成年人著作权案例， 让法律给未成年人一个公正的评判，表 现了依靠法律保护自身合法权益的作用。鼓励青少年要学会拿起法律武器保护自己。通过情景模拟、角色扮演的活 动，帮助学生澄清观点，掌握方法。通过实例帮助学生明确对不同的情况应采取不同的保护自己的办法。一方面要有智慧能想到好办法，另一方面要学会判断形势、作出取舍。教学中要帮助学生克服恐惧、害羞、怕打击报复等心理，树立依法维权的意识；增强学生学法用法的主动性。4. 活动建议引言部分角色扮演活动活动目的通过活动情景的角色扮演活动，使学生在活动中初步观察和了解侵犯青少年的行为表现，如何进行保护的方法，最重要的是帮助
13、青少年树立信心。只要我们有高度的警惕和一定的自护方法和技巧，我们一定能保护好自己。活动建议课前请同学分组准备引言部分的情景模拟故事。课上分组分角色展示故事，注意不同的侵害手段和自我保护方法的展现。分析导入新课时，一方面指明在复杂的社会环境中我们可能会受到侵害，另一方面要借助同龄人的实例帮助学生树立信心。种种侵害问题探究与资料展现活动活动目的通过问题探究活动，帮助学生了解生活中可能受到侵害的状况与来源；通过同学自己收集、分类、展现有关青少年受到侵害的种种事例，较全面地了解现实生活中青少年受到侵害的表现，在增长经验的同时，能有一定的警示作用。活动建议 以小组为单位，就教材中列出的青少年受侵害的四种
14、常见的来源，即意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害，探究各类侵害的表现、采取的手段、给青少年带来的伤害等问题。尤其要指出对青少年的伤害不仅包括身体方面的伤害，而且还有心理和精神方面的伤害，最严重的是生命的剥夺。 分组、分类介绍同学们搜集的各种青少年受到侵害的实例，从中归纳侵犯青少年合法权益的种种表现，给学生一定的感性认识。 在总结时要对来自家庭和学校方面的侵害做一辩证的分析：一方面家长、老师教育我们的目的是爱护我们，帮助我们健康成长；另一方面我们要主动地与父母、老师交流思想，避免相互不理解而造成的伤害。同时，对于老师对学生实施体罚、变相体罚和其他侮辱人格尊严的行为，对于家长的不正确想法和做法
15、，要敢于拒绝，甚至用法律武器保护自己的合法权益。身边的保护帮她出主意讨论活动活动目的通过讨论使学生知道，当青少年的合法权益受到侵犯时，家庭、学校、社会等多方面是会提供保护的，让学生有安全感。同时也要认识到，在紧急、特殊、复杂的情况下，来自家庭、学校、社会的保护有不及时、不到位的可能，所以青少年必须学会自我保护。活动建议根据教材中提供的杜鹃的事例，设计讨论提纲，如受到侵害的来源，她应该采取的自护行动，类似的青少年受保护的例子等。分组介绍讨论结果，还可以延伸有关家庭教育的讨论，如讨论“孩子是我的，我想让她上学就让她上，不想让她上就可以不让”等观点。 在澄清是非观点的基础上，明确青少年是祖国的未来和
16、希望，他们的成长和发展应受到各方面的特殊保护；同时在复杂的社会生活环境中，青少年必须学会自我保护。“身边的保护”是一个教学重点。一方面要说明，家庭、学校和社会等各方面积极保护青少年，促进我们的健康成长；另一方面要分析，在各方对青少年健康成长有保护的情况下，为什么还要加强青少年的自我保护。因为学会自我保护是青少年逐步走向成熟的重要一步，而且在一些紧急、特殊、复杂的情况下，各方面的保护有不及时、不到位的现象，所以青少年必须学会保护自己。提高警惕关于身份证的讨论活动活动目的通过李明毫无戒备地借给别人身份证事例的分析和讨论，帮助学生了解身份证是我国公民代表其合法身份的唯一证件，与公民的生活、学习和工作
17、息息相关。保护身份证就是保护自己的重要表现，从而提高自己的保护意识。活动建议根据教材的事例，讨论身份证的作用、李明的行为后果等。分析李明受损失的原因。在家庭或班级中做一个“你怎么看待身份证”的小调查，进一步明确防范意识是保护自我的前提。提高警惕网络友情的调查活动活动目的通过同学之间互相介绍网上交友的过程和方法，一方面考察学生的警惕性，另一方面互相提供一些有益的启示和方法，达到自我教育的目的。活动建议 设计“网上交友状况”的调查，要突出网上聊天时如何保护自己真实信息的方法。 提供网上交友上当受骗、网络犯罪的事例，给学生以警示：网络为我们提供了交流的空间，但它只是用数字和代码构成的虚拟世界，因此保
18、守自己的真实信息也是保护自己的重要方面。 在班级同学的共同参与下，集思广益制定一份“网上交友规则”等制度，提高学生的自我保护意识，如：“匿名交友网上多，切莫透露真信息。网上人品难区分，小心谨慎没有错。”提高警惕女生自护反思活动活动目的通过阅读、分析教材中提供的事例，让学生明确对于女生来说，高度的自护意识是保护自己免受侵害的最坚强的屏障。活动建议阅读分析教材中小佟的事例，以给故事续尾的活动方式，帮助学生明确自我保护意识是保护自己免受侵害的前提。自我反思，讲自己的言行举止与教材所提要求作对比，看看自己的自护意识如何，进一步明确保护自己的关键是高度的警惕性。用智慧保护自己阅读讨论活动活动目的通过阅读
19、教材中小吴和小任对待不法侵害所采取的不同行动，以及对行为结果的对比分析，帮助学生理解面对不法侵害，有保护自己的意识并勇敢地采取行动保护自己是非常可贵的，但关键在于用智慧、用方法制服侵犯者的同时，保护住自己的生命、财产安全。活动建议根据教材的介绍，逐个分析小吴、小任与不法侵害作斗争的事例。分析两种自我保护行动为什么会有重大的结果差别。讨论：小吴采取了什么方法不仅保护了“小”自我免受侵犯，而且保护了同龄人这个“大”自我的合法权益？小任保护自我的行动对吗？通过讨论，进一步帮助学生认识到保护自己不仅需要勇气，更需要有效的方法。用智慧保护自己读图出主意活动活动目的通过分析教材中列出的青少年可能遇到的不法
20、侵害，帮助学生理解，青少年受到不法侵害主要包括两大方面：一是遭遇意外险情与伤害，二是遭遇不法分子的侵害。对待不同的伤害要依靠智慧，采取不同的自我保护方法。活动建议分组读图，即野外郊游迷路、上学途中遇高压电线、放学被大龄青年劫钱物、下晚自习被坏人跟踪，以故事方式呈现途中情节。分析不同情境的特点，发挥集体作用，尽可能出主意，为他们提供可行的自护方法。对不同情境要提出不同的自护方法，注意教育的层次性和针对性。如：遇到意外险情关键在于沉着冷静，及时求助；与不法分子的侵害，关键在于作出力量对比、周边环境状况的分析。如有制服能力，要勇敢地作斗争；如没有能力制服，要采取一些脱身的方法；在特殊情况下要进行后果
21、比较，保住最大利益。这样不仅给学生一些原则性的指导方法，而且提供了一些可操作性的实际对策。用法律保护自己案例分析活动活动目的通过分析国内首例未成年人著作权案，让法律给未成年人一个公正的结果，表现了依靠法律保护自身合法权益的作用。帮助学生克服恐惧、害羞、怕打击报复等心理，树立依法维权的意识，同时增强了学生学法用法的主动性。活动建议案例介绍与分析，体验依靠法律维护自身合法权益的成功感；收集身边类似的法律保护青少年健康成长的故事，增强依法维权的意识和学习法律知识的主动性。三、教学资源链接1. 触目惊心的家庭侵害家庭，应该是未成年人最安全、最可靠、最温暖的地方。未成年人保护法第八条明文规定： 父母或者
22、其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人。可是不少家长忘记了还有个未成年人保护法，认为孩子是自己的，爱怎么管就怎么管，要怎么打就怎么打，而未成年的孩子又缺乏自我保护意识，因此在家庭中发生了一些儿童受侵害的悲剧。2000 年 4 月 12 日夜 11 时，北京房山区琉璃河地区 43 岁的农民骆淑平，因对 8 岁的儿子王闯多次未完成老师布置的作业及说谎之事不满，遂持木把笤帚对王闯进行殴打。王闯缺乏自我保护的意识，不去反抗，也不躲避，任母亲毒打，造成双臂及下肢大面积创伤，并引发肾功能衰竭，法医鉴定为重伤。检察院对其母提起了公诉，房山区人民法院正式立案审理此案，她涉
23、嫌的罪名是故意伤害。北京一家医院提供的消息说：一个 5 岁的女孩被父母逼着学弹钢琴，如不弹够父母规定的时间便被呵斥或打骂，她却没有一点自我保护意识，任由父母打骂。 她的父母还认为“打是亲，骂是爱,不打不骂不成才”。一天，孩子弹钢琴时突然全身不停地抽动，破口大骂，眼鼻错位，被医生诊断为脑神经介质发生障碍的“抽动秽语综合症”，是由压力过大所致。从此，孩子一见钢琴就犯病，家长只好将钢琴卖掉。30 岁出头的下岗女工王某，把自己的全部希望都寄托在女儿陈莹身上。1999 年 7 月 7 日晚上，王某在家里教 5 岁的女儿练习书写阿拉伯数字。陈莹写了一会儿，就叫嚷着找小朋友玩去，王某坚决不许。直到晚上 11
24、 时半，小陈莹就是写不好“8”和“9”这两个数字，气得王某顺手抄起苍蝇拍就打女儿。个性倔强的陈莹干脆就不写了，也不躲避母亲的抽打。这时，气到极点的王某，找来擀面杖，抡起来就打女儿的腿和后背。当晚，女儿上床后，直喊肚子痛，并在床上不停地翻滚。王某一看慌了神，急忙把孩子送到医院。然而，医生终没能留住小陈莹的生命。以往提到家庭暴力，受害的往往是老人、妇女，而今，家庭暴力已殃及到未成年的孩子。在国人心中，“不打不成才”的传统家庭教育观念根深蒂固。专家说，由于未成年人自我保护的能力较弱，自护观念在心里也没有树立起来，暴力侵犯儿童案件不在少数。因此，一些专家、教授、医师向全社会的所有家庭呼吁：住手！再也不
25、要打孩子。过分溺爱、过度保护将束缚孩子自由飞翔的翅膀，而暴打孩子将折断孩子的翅膀。呼吁全社会每个家庭都给孩子一双真正自由飞翔的翅膀！ 时代潮2000 年第 10 期（使用建议：这份材料反映了在家庭生活中存在的对青少年的种种侵害行为，可以以阅读资料方式提供给学生。注意要辩证地使用这份材料。）2. 学校中的侵害行为学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。这是未成年人保护法的第十五条规定。这个法律，不仅是给未成年人定的，也应该是给学校的每个教师定的。从一起起老师侵害学生的案件中可以看到，不少教师心里就没有装着这个法，他们不但
26、没有依法保护未成年人，甚至在残害着未成年人。2000 年 3 月 15 日上午，江西南昌市莲塘某中学，在上第四节课的时候，有十几名高一（1）班的学生因未完成李老师头一天留下的 6 道数学作业，便遭到每题抄写 1000 遍、一共 6000 遍的体罚。作为高一的学生，面对这个令他们胆战心惊的天文数字，只是逆来顺受，没有及时反映到校长那里，用法律来保护自己。西安雁塔区鱼化乡老烟庄某小学二年级老师惩罚未完成作业的学生出了个“损招”。2000 年 3 月 25日上午，肖老师命令未完成作业的 12 名学生（7 个男生，5 个女生）， 当众脱裤子，并在教室里转一圈示众，班主任还指派两名班干部对不听话的学生强
27、行脱裤子。据云南日报报道，4 月 3 日晚 7 时 30 分， 云南省曲靖市会泽县上村乡中学初一（4）班的学生正在晚自习。历史课教师聂朝宽发现学生张波及另外两名学生没完成作业时，便将 3 名学生叫到黑板前罚站。好动的张波与坐在二排的一名同学用粉笔头互相打闹，聂老师便上前连扇张波 10 个耳光，把 16岁的张波扇倒在地。张波当场口吐白沫， 昏迷不醒。聂老师还认为张波是装昏，抓着头发拎起又补了两个耳光。 过了几分钟，不见张波起来，惊慌失措的聂老师连忙叫上 10 多个学生将张波送往乡卫生院抢救。晚上 9 时，张波经抢救无效死亡。死者的同学现场目击：张波是被聂朝宽老师活活打死的。村民王某告诉记者，他的
28、孩子跟张波在一个班读书，每次孩子从学校回家来， 都诉说他和同学被校长和聂朝宽等老师打骂惩罚。孩子说，去上村乡中学不是读书，是坐牢，环境太恶劣了。教师以暴力侵犯学生的行为，不仅会影响学生正常的生长发育过程，使他们丧失在校园中对老师的信任感与依赖感。更为严重的是，这将会造成学生心理的扭曲，使之出现反社会人格，并带有较强的攻击性，可谓贻害无穷。 时代潮 2000 年第十期（使用建议：这段材料反映了在学校中存在侵害青少年合法权益的种种行为，给学生提供这段资料时要从教师的素质和学生的表现等方面介绍。）3. 青少年自护学校1999 年 8 月 6 日，全国首家未成年人“星光青春自护学校”在北京开学。“星光
29、青春自护学校”对未成年人进行比较系统的专业训练，从而增强他们应对自然灾害、意外伤害和违法犯罪的自我保护意识和防卫技能。1998 年 11 月 27 日，北京市未成年人保护委员会和团北京市委共同推出“星光青春保护行动”，社会反响强烈。北京市未委会首先成立了专家志愿者小组，先从“26 种常见犯罪类型及防范措施情景训练”、“学生心理测评及心理素质训练”、“自然灾害和意外事故的逃生避险及自救互救方法”、“遇到侵害时的临界防卫原则及防卫技能”、“青春期少女课堂”5 方面入手，在实践中不断探索和完善。1999 年 1 月 31 日，首期“星光青春自护营”开营，400 多名未成年人接受了培训。1999 年
30、7 月 4 日，“星光青春自护学校”首期辅导员培训班开班，来自首都 13 个区县的近百名志愿者接受了专家小组的专业培训。目前，他们分别担任了本地区“星光青春自护学校”的教员，开展自我保护教育的普及工作。中国青年报1999 年 8 月 8 日（使用建议：全社会都非常关注青少年的健康成长，为提高青少年的自我保护意识和能力专门成立培训机构，说明自我保护很重要。）4. 青少年最需要的自救知识遇到校外勒索这几乎是青少年受到意外伤害最常见的情形之一。许多学生都受到过比自己年龄大的同学或社会流氓的敲诈。在这种情况下，如果缺乏必要的自救知识，同样会面临生命的危险。据北京青年报报道，1999 年 12 月 29
31、 日晚 10 时许，广州市海珠区蓝天中学初三男生李宝雄、邝某以及中专学生黎某在回家的路上，突然被四名持刀少年拦截。邝某见对方来者不善，马上推开抓住自己的人，跑上大路。而身材高大的李宝雄却十分听话地跟着四个持刀恶少向黑巷里走去。四恶少将李宝雄、黎某拉到内街一栋大楼的围墙内，要李宝雄、黎某跟着他们上楼。李宝雄、黎某不肯，四恶少竟凶狠地捅了李宝雄左胸、大腿等六七刀，致使李宝雄的肺、心脏、胃、肠等多处受伤。黎某也中了 8 刀，但伤不致命。而李宝雄在深度昏迷 13 天后 ，终因心脏破裂大出血，呼吸和循环系统衰竭而亡。敲门声后的惨剧北京市青少年法律与心理咨询服务中心为考察青少年的自警意识，曾以若干名学生为
32、对象做过一次实验。当家里只有学生一人在家时敲门，用多种借口，如查煤气表、修理电器、检查供暖设备等，敲开了这些学生的家门。陈思路是北京 85 中学的高中生。1999 年 11 月 8 日下午 3 点，陈思路正在复习功课。父母在休息，这时有人敲门说要查水表。听到敲门声，陈思路想也没想，几步跑到门前，拉开了门。没想到，一把乌黑的枪口顶住了他的头。两名东北刑满释放的歹徒，持枪入室抢劫。幸好，陈思路的父亲是警察，他首先跟犯罪分子肉搏起来。看到父亲动了手，陈思路也抓起一把水果刀，向歹徒刺去，却没扎中，歹徒用枪把打破了他的头。陈思路又去捡父亲丢给他的一把菜刀。歹徒趁机用枪顶住了他的头开了一枪，万幸的是这一枪
33、是臭弹！陈思路一刀砍在歹徒的头上，由于用力过猛，连刀都拔不出来了！他又和母亲一道，制服了另一个歹徒。激烈的搏斗中，他的父亲受了重伤，陈思路也受了轻伤。其实，陈思路家这场肉搏战完全可以避免，方法也非常简单，就是陈思路在开门时，应有所警觉，一旦发觉情况不对，不开门就是了，或告知大人或报警，不给犯罪分子以可乘之机。路遇坏人遇到坏人是对青少年自我保护意识的一个严峻考验。一个自救意识强的人，在犯罪分子伪装时可以戳穿他；在犯罪分子凶相毕露时，敢于与他进行斗争。而对于一个自救意识差的人来说，遇到坏人之时就是自己的权益受到侵害之日，甚至还要付出生命的代价。1998 年 11 月 18 日是为人们关注的“流星雨
34、之夜”。凌晨 3 点多钟，北京市八里庄地区 14 岁的女中学生马某和她表弟在看完流星雨回家的路上，遇到了罪犯庞德禄。庞犯自称是联防队员，要查看马某的证件。当马某的表弟被支走回家取学生证时，庞犯以去派出所为由将马某带上出租车，诱骗至高碑店乡的一个小公园的隐蔽处，猛然将马某摔倒在地，双手掐其颈部，并用木棍殴打马某的头部，还用布堵住马某的嘴，见马某昏死过去，便对其进行流氓活动。当庞德禄发觉马某已经死亡，便用草覆盖尸体后逃逸。据庞犯交待，他将马某带走的路上，曾不止一次地遇到行人，当时他心里很紧张，但马某并没有呼喊求救。另外，罪犯遇到马某姐弟的地方，离马某的家不过 300 米！距离凶案现场却有很长一段路
35、程，庞犯还打了一辆出租车。事后据那位出租司机反映，当时马某是自己打开车门上的车。一路上，她也一直没有向司机示警或求救。那位司机说：“这个小姑娘死得太可惜了，其实当时只要她有一点暗示，我肯定会帮助她。”遭遇诱骗骗子在人们的心目中一般都是很狡猾的。但一些犯罪分子的欺骗手段并不高明，有的甚至可以算作拙劣，却也能使一些青少年上当。这只能说明青少年自警、自救意识太薄弱。1999 年 10 月 28 日 14 时 15 分，睡午觉睡过了头的山西大学科学哲学专业的研究生韩婕匆匆赶往教室。校园里行人稀少。路上，一个二十三四岁、模样文静的陌生人对她说：“嗨！你的学费为什么还没有交？我是学生科的老师，走，跟我到学
36、生科去一趟。”她答：“什么？我的学费早交了！”对方坚持：“交了？不可能！学生科的电脑里没有，不信你跟我到科里去看看。”随后，韩婕就跟着“老师”走出校门，坐上电车，来到一公里之外的另一所大学。中途“老师”还询问她的家庭情况及与学费有关的几个问题，并“此地无银三百两”地告诉她电脑在财大。等跟着“老师”来到伸手不见五指的山西财经大学主楼地下室时，她才意识到有问题，但已经晚了。“老师”狠狠地掐住了她的脖子不到一分钟，韩婕就失去了反抗能力。防范你的身后据有关部门介绍，近年来，犯罪分子尾随青少年，特别是低龄学生进行犯罪的案例不断增加。一些学生放学后，有的只顾低头走路，有的和同学嬉戏玩耍，并不注意身后的情况
37、，直到掏出钥匙开门时，还不知道有一双罪恶的手已经伸过来。 中国妇女报2000 年 4 月 12 日（使用建议：这段材料可用于青少年身边存在种种侵害状况的调查总结，主要为学生归纳常见的青少年受到侵害的行为，以提高警惕。）5. 拨打“120”生命转折线在遇到突发疾病，意外事故伤害时，拨“120”电话，请记住以下几点：准确说出病人所在的详细地址，尽量提前接车，平时不可随意拨打。 请你学会自我保护招数：家有病人事危急，快拨“120”莫迟疑，详细地址认真讲，转危为安忧变喜。（使用建议：学生们都知道在生命危机的情况下拨打“120”求助，但具体的使用方法和技巧并不清楚。这段材料可以为学生防止意外伤害提供帮助
38、。）6. 沉着冷静斗绑匪1993 年 10 月 8 日早晨，湖南省益阳市胜利小学五年级学生 11 岁的李振背着书包去上学。到了晚上，别的学生早就回家了，还不见李振回来。这下可把他的父母急坏了。他们到处找，学校说他离校了，同学们见他往回家路上走去。找了很多天，没有李振的下落。直到一个月后，老师才收到李振从湖北省监利县寄来的亲笔信。原来，这名小学生因父亲与别人有经济纠纷，作为小人质被绑架了。光明日报报道了这件事。国务院领导得知此事，当即指示湖北省委：尽速处理小人质事件，立即放人。1994 年 3月 6 日，小李振终于回到父母的怀抱，结束了失去自由的日子。应付绑架这种情况，记住以下几点。预防：不随意
39、和陌生人走；平时应记住自己家、学校、亲友的邮编、地址和电话。学会打电话。冷静：万一被绑架，要弄清自己在什么地方，对方要达到什么目的。自卫：告诉对方自己是未成年人，受法律保护，以法律震慑对方。逃脱：伺机逃跑或设法用信、电话求救。请你学会自我保护招数：独处提防陌生人，如被绑架心要稳，宣传道德和正义，寻机求救快脱身。 （使用建议：为学生提供应付绑架侵害的方法，可编入班级自我防护手册。）7. 女孩外出自我保护的忠告女孩外出，应了解环境，尽量在安全路线行走，避开荒僻和陌生的地方。晚上外出时，应结伴而行。衣着不可过露，不要过于打扮，切忌轻浮张扬。外出要注意周围动静，不要和陌生人搭腔。如有人盯梢或纠缠，尽快
40、向大庭广众之处靠近，必要时可呼叫。女孩外出，随时与家长联系，未得家长许可，不可在别人家夜宿。在外不可随便享用陌生人给的饮料或食品，谨防有麻醉药物。 （使用建议：为女同学提供出门在外的自我保护方法，可用于课外阅读。）8. 用智慧保护自己有人抢夺你的钱物怎么办？一旦遇到这种情况，应当以尽量减少损失、减少皮肉痛苦为主进行对付。遭抢之时，要努力挣脱，尽快逃离，一边跑一边呼喊：“有坏人抢劫呀！”如果挣脱时有物品带不走，如帽子掉地下了，书包被拉住了，就不要顾这些，以自身挣脱为主。挣扎、喊叫、逃跑，就代表着你斗争的勇气。发现有人正在盗窃时怎么办？假如发现窃贼正在室内，而窃贼尚未发现有人回来时，可以迅速到外面
41、喊人，并同时叫他人报告公安机关，以便将窃贼人赃俱获。如窃贼有汽车、自行车等交通工具，则要记下车牌号。假如室内的窃贼已经发现来人，要高声呼叫周围的居民群众，请大家协助抓住案犯，并扭送到公安机关。如果家住楼房，则要记住窃贼的相貌、体态、衣着等，边喊边往下跑，以免窃贼狗急跳墙。对发现有人来就立即逃跑的案犯，要及时追出查看其逃离方向，认准其体态、相貌、衣着、可能丢下或带走的工具、车辆，及时报告家长、老师，并拨打“110”报警电话报告公安机关。如果案犯发现来人是中小学生，便耍手段如求饶或花言巧语辩解时，千万不要对犯罪分子怜悯同情而失去警惕。同时应讲究斗争策略，表面上可以装作没看出，无所谓，或假装恐惧的样
42、子，以稳住犯罪分子，防止他狗急跳墙对你施行伤害，然后寻找机会逃离报警。怎样预防被偷盗？首先，要注意对家庭财产的保密。家中的贵重物品、现金、债券及股票等，不能轻易露底，包括对亲友、邻居。不要将家中钥匙随便交给他人使用，防止居心不良的人偷配钥匙，寻机行窃；如果钥匙丢失，要马上换锁。不能与萍水相逢、不明底细的人交往，更不能带到家中来做客，防止引狼入室外出时，尽量不要带大量现金；当人多拥挤时，千万不要只顾抢购物品、买车票而忽视提包安全。要用手、身体护住财物，并时刻警惕身边举止不正常的人当你把书包、皮包放在自行车的车筐里，挂在车把上或是夹在后架上时，要设法把包与自行车拴在一起，锁起来。要不然，坏人拿走太
43、方便了！到路边买东西千万不要把包放在车上，以免坏人乘机偷盗。发现有人扒窃时怎么办？在车上发现小偷要扒窃时，不要和他正面冲突，最好的办法是机智灵活地通知售票员或司机。当发现小偷要扒窃自己财物时，只要正面注视一下他，表明自己已经注意到了，小偷自然会罢手，也不会给自己带来危险。当发现小偷要扒窃他人时，可以高喊一声“小心被偷”，以引起被扒者注意，不让小偷得逞。当发现自己被窃或别人被扒窃时，不要慌乱，应保持镇静，立即请求售票员或司机不要打开车门，根据实际情况将车就近开到公安机关或就地停车检查，同时注意是否有人往车外扔赃物，以及是否有几个人相互传递物品。（使用建议：这段材料介绍了在具体环境中的保护措施与方
44、法，用于说明保护自己需要用智慧。可用于情景模拟、行为训练等活动。）9. 遇险与自救游泳抽筋了，脚尖快上翘小故事：暑假里，晓莹与同学赵兰去游泳。到了游泳池，晓莹换上泳装，草草冲了澡，便跳进了泳池。赵兰则冲淋浴，做操，活动身体。等到晓莹游完 50 米，她才下水。在游第 2 个 50 米时，晓莹感到不对劲了，她的小腿越来越沉得，抽筋了。最后小腿竟伸不能伸，屈不能屈，疼得她侧身抓住池壁，被赵兰扶上了岸。经医务室医生做了按摩，才恢复正常。常识：游泳时应记住以下几点。* 天热时，先喝点冷饮，降低一下体温，之后再下水。* 下水前一定要充分活动一下，如能做一套体操更好。* 水中不可持续地拼速度，要一会儿慢一会
45、儿快地变换泳姿。* 如果出现抽筋的现象，要把脚尖尽量上翘，缓解后，游到岸边休息。口诀： 游泳抽筋皆因凉， 一旦抽筋别着慌 ，翘脚蹬地求缓解 ，吸取教训莫逞强。（使用建议：这段材料对学生具有现实意义，可以阅读材料方式呈现给学生，也可编入班级自我防护手册。）10. 遇险与自救不慎落水里，智勇求生机小故事：一位四年级的同学，不慎掉进了河里。河不深，但水流很急。他吓坏了，被水冲着，顺流而下。流经一个大河滩，本来他可以趁机站起来，因为水只有小腿那么一点深，但他没有抓住这个机会。经过的大石块、树桩，他都没能利用。结果，他被冲进了一个大水库，淹死了。常识：如果不慎落水可以采取以下措施：* 憋气：要憋住气，用
46、手捏着鼻子，避免呛水。* 轻装：及时甩掉鞋子，扔掉口袋里的重物。* 站起：当漂到水浅的地方，要及时站起，不可坐失良机。* 漂游：顺着水流，边漂边游，不要径直游向对岸，方向稍偏些更好。* 呼救：不会游泳的，要边拍水边呼救。* 放松：如有人相救，自己要尽量放松，不可紧紧抓住拯救者。口诀：掉进水中莫慌乱， 狂喊力气会耗光， 顺水漂流寻时机， 冷静观察好脱险。（使用建议：以上材料对学生具有现实意义，可以阅读材料方式呈现给学生，也可编入班级自我防护手册。）11. 遇险与自救野外旅行迷路，登高觅人小故事：赵小锐和同学们利用暑假到森林中参加生物夏令营，他看什么都感到新鲜。突然，他发现一只美丽的大蝴蝶，他想也
47、没想，抄起捕虫网就追了过去。也不知道跑了多长时间，当赵小锐如愿以偿抓到那只大蝴蝶时，周围已经找不到一个同学了，也听不到一点同学们的谈笑声，甚至连那条森林中的小路也不知去向了。他迷路了。这时，他想起老师说过的话：“在森林中迷路时，千万不要惊慌，一定要冷静。”想到这，小锐做了几次深呼吸，平静了一下心情，开始为如何走出困境思索起来。不久，他就制定了一套方案：他先是回忆起自己离开队伍的时间，然后仔细观察附近的地形地貌，找到自己跑来时踩出的脚印，沿着脚印一步步慢慢地走，终于走回到来时的那条小路。沿着路没走多久，就听到了老师和同学们的呼喊声，小锐激动得都要哭了。他成功了！常识：如果在林中迷了路可以按以下方
48、法去做。* 回忆：立即停下，回忆走过的道路，尽快确定方向。* 观察：看看四周的野草。刚走过的路，草会被踩倒且倒向某一方向；确定了来时的方向就有可能找到来时的路。* 到高处去：爬上最近的山脊。一可以确定自己的位置，二可以发现人活动的迹象。* 寻找水流：在林区，道路和居民点常常临水而建，沿着水流的方向，就有可能找到人家，也容易走出山区。 口诀：林中迷路需镇静，登高寻人看究竟，沿着山川寻路走，伏草蛛丝指你行。（使用建议：这些材料对学生具有现实意义，可以阅读材料方式呈现给学生，也可编入班级自我防护手册。）12. 社会生活安全常识在你外出时候，最好能做到下列几点。* 告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与
49、谁在一起，联系方法是什么。* 尽可能结伴而行。* 单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道， 不走小路。* 夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面部。* 不搭乘陌生人的顺路车。 * 乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。 口诀：外出活动不要怕，结伴而行正气大，电筒哨子手中拿，胆大心细巧筹划。 （使用建议：以上材料对学生具有现实意义，可以阅读材料方式呈现给学生，也可编入班级自我防护手册。）13. 面对小霸王，不卑又不亢校园是我们健康成长和努力学习的美好乐园。为什么校园里会发生暴力事件？校园暴力多与某些学生的生活环境和不健康的心理相联系。由于对家长、老师、同学不满，以盲目反抗情绪和攻击的态度对待别人；也有的孩子从小缺乏与同龄人的正常交往，不会与人和睦相处，养成了随便打人骂人的坏习惯。另外，随着年龄的增长，有些孩子结成团伙，名为讲“义气”，实际专门欺负弱小或是他们看不顺眼的同学。常识：面对校园小霸王可以试试下列方法。* 尽量不与小霸王们发生正面冲突，惹不起可以先躲开。* 如果对方过
