1、软体动物和节肢动物课型：新授课 学习目标：（一）知识目标1概述软体动物的主要特征。2举例说明软体动物与人类生活的关系。（二）能力目标1通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析、归纳能力。2通过分组实验，提高观察、判断、推理及科学实验能力。3通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。（三）情感态度价值观目标1认同生物的形态结构与环境相适应的观点。2通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的软体动物，趋利避害，更好地生活。学习重点、难点：1软体动物和节肢动物的主要特征。2软体动物、节肢动物与人类生活的关系。课前准备：准备相关图片制作 PPT，常见的双壳类动物（扇贝、文蛤、缢蛏等），解剖的实验
2、器材。采用自学、小组讨论、合作探究，增强学生动手动脑和能力。导学过程： 第一课时 软体动物导入新课：猜谜语：“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”，请同学猜一下这是什么动物？（ ）【自主学习】要求：用 5 分钟左右的时间细读课文 P14 页软体动物内容，解决下列问题。边读、边划、边记。1.软体动物有 种以上，因 而得名。广泛分布与 、 、 、 等环境中。2. 软体动物中的双壳动物是指动物的外面有 片 的石灰质贝壳，我们常见的这类动物有 、 、 和 。3 双壳动物的内部 ，表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为 ，贝壳就是由 分泌的物质形成的。【小组合作】观察思考：解剖
3、文蛤完成下面任务：1 指出文蛤的贝壳、外套膜、足和鳃的位置。2 联系生活实际，推测贝壳、外套膜、足和鳃的作用：贝壳： 外套膜： 足： 鳃： 3 讨论：文蛤或蛏是靠什么获取食物的？【合作学习】1 软体动物中除了双壳动物外，还有其他常见种类 、 等。前者这样陆生软体动物通过 来呼吸。2 了解软体动物与人类的关系：（1）食用： （2）药用： （3）工艺品： （4）传播疾病： 【归纳点拨】 软体动物的主要特征 ，；。【课堂小结】软体动物的主要特征：【达标检测】 1. 下列四组动物中，不属于软体动物的是（ ）A鲍鱼、牡蛎 B海葵、海蜇 C乌贼、鱿鱼 D蜗牛、扇贝2 人们吃河蚌或蛤蛎时，食用的是它们的（ ） A足和鳃 B外套膜和足 C仅仅是足 D外套膜和它以内的器官3 与珍珠的形成有关的结构是（ ）A鳃 B外套膜 C贝壳 D外套膜和贝壳4 软体动物的主要特征 ，；。
