1、疆域参考教案 1一 、教材分析本课从地理位置、领土范围、行政区划三个方面来描述我国的疆域。优越的地理位置文中重点阐述了我国的半球位置、纬度位置、海陆位置；领土范围主要从领土四至点、陆地领土、海域三方面说明我国是个海陆兼备的大国；我国基本实行三级行政管理：省（自治区、直辖市） 、县（自治县、市） 、乡 （民族乡、镇） 。二、设计思路要认识我国自然地理环境的特征、结构、发展变化，以及区域分异和区际联系，理解我国人类活动与自然环境的相互作用和影响，首先要认识我国的空间位置和空间范围。它们是谈论和了解其他自然地理要素、理解自然环境以及人类活动与自然环境相互作用的基础，也是认识我国基本国情的重要前提。而
2、空间位置和空间范围要放到特定的空间背景去认识，即整个世界背景。所以，我们在教材开篇第一章设计了“从世界看中国” ，在第一节设计了“疆域” ，介绍我国的地理位置和空间范围。三、教学目标1、运用地图说出我国地理位置及其特点。2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的临海和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，又是海洋大国。3、记住我国 34 个省级行政区的位置、名称、简称和行政中心。四、教学重点和难点1、我国地理位置及优越性2、识记我国的领土面积，陆上邻国和隔海相望的国家，以及濒临的海洋3、记住 34 个省级行政区域的位置、名称、简称和行政中心。五、课时安排：2 课时六、教学过程教学环节 教学活动设计
3、 设计意图新课导入 播放大中国歌曲，请学生打开世 激发学习兴趣界地图，找到中国，描述她的具体位置，引入优越的地理位置。优越的地理位置1、 复习南北半球、东西半球知识，接着阅读课文图 1.1，在图上辨认我国的半球位置，并用科学的语言表述出来。2、 2、根据活动第 1 题第（1）小题，联系五带划分知识，让学生继续读图，在图上辨认我国的五带位置。比较我国与俄罗斯、加拿大、美国、巴西的纬度位置。3、 3、让学生在图 1.1 上找出七大洲和四大洋。问：我们祖国位于哪个大洲？面临哪个大洋？与蒙古、日本对比我国的优势在哪？4、 4、根据活动第 1 题第（2）小题，提问：我国的海陆位置有那些优势？5、 5、布
4、置作业：撰写短文，分析我国地理位置的优越性。1、通过比较切实感受我国纬度位置、海陆位置的优越性。1、 2、为了培养学生的地理表达能力。海陆兼备的大国 1、读图 1.3，找出我国的最南、最北、最东、最西自然地理界线，完成活动第 1 题第（1）（2）小题。2、读图 1.2，找出陆地面积与我国相当的国家：俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等，告诉学生我国陆地国土面积为 960 万平方千米，居第三。3、引导读图 1.3，完成活动第 1 题第（3）小题.4、读图 1.3，找出我国从北到南濒临的海洋，以及近海分布的岛屿。5、分组学习，讨论我国疆域辽阔的优势并把观点填入活动第 2 题的表格。培养学生的读图
5、能力、综合分析能力。行政区划 1 请学生介绍自己的籍贯，并写在黑板上。引导学生分析籍贯包含的行政区划级别，导入。告诉学生我国地域辽阔，如果管理不善，会产生很多问题。为了有效管理，促进经济发展和民族团结，我国基本实行省（自治区、直辖市） 、县（自治县、市） 、乡（民族乡、镇）三级行政区划。2、引导学生阅读课文，了解目前我国省级行政区的数量。让学生自主完成活动第 3 题，熟悉并记住我国省级行政区域的位置、名称、简称和行政中心。3、阅读“我国省级行政区域名称的由来” ，了解我国省级行政区域名称的历史继承性。1、联系实际，有助于理解。2、活动培养学生读图、析图、绘图能力，以及相互协作精神。七、板书设计
6、第一节疆域（一） 优越的地理位置1、 半球位置2、 纬度位置3、 海陆位置（二） 海陆兼备的大国1、 我国邻土四端：最北、最南、最西、最东2、 我国领土面积：960 万平方千米 居世界第三3、 与我国陆上相邻的国家：14 个 陆界线长 20000 多千米4、 隔海相望的国家：6 个 海岸线长 18000 多千米5、 濒临的海洋从北到南依次是：渤海、黄海、东海、南海（渤海、琼州海峡为内海）6、 岛屿：台湾岛、海南岛、崇明岛（三） 行政区划1、 三级行政管理：省（自治区、直辖市） 、县（自治县、市） 、乡(民族乡、镇)2、 34 个省级行政区域：23 个省、5 个自治区、4 个直辖市、2 个特别行政区
