1、通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板备课人： 常峰瑞 学区（校）审核：刘双俊中心教研组审核： 局领导审核： 课题 第四章 光现象课型 新授课 总课时 1 课时 第 1 课时 授课人教学内容第五节 光的色散教学目标一、知识与技能了解色散现象。知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的。二、过程与方法探究色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。三、情感、态度、价值观1观察、实验以及探究的学习活动，可以培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打下基础。3通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。教学重
2、点学生自主探究色光的混合和颜料的混合，通过制定实验方案，自选实验器材，设计实验表格，记录实验发现，获得最生动的实验事实资料。教学难点总结和归纳规律性的知识，感悟实验方法对学习物理的重要性，体验探究的过程和成功的愉悦。教学资源盘子、平面镜、水、放大镜、手电筒、各种颜色的透明胶片、绘画颜料、调色盘、三棱镜、白纸教学设计教学环节导 案 学 案 教师复备栏导入定向师：你见过“雨后彩虹”吗？谈谈你的“发现”或提出你最感兴趣的问题？师：大家的发现非常好，让我们先来再现“雨后彩虹”，你想到了哪些办法呢？学生：可能的发现或提出的问题（摘选）1彩虹是七色的，很美，但我不知道它是怎样形成的？2彩虹为什么会消失呢？
3、3画画的时候，也有很多颜色的颜料，可以用它来描绘“彩虹”，那么颜料和光有联系吗？推进新课1研讨与发现学生在这个环节，通过相互讨论，提出切实可行的方案。方案一：用一块三棱镜对着太阳光，用白纸在另一侧作光屏，可以观察到白纸上几种颜色的光。方案二：在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。21 教育网方案三：将水含于口中，对着太阳光喷成雾状，可以观察到短暂的彩虹。方案四：透过喷泉喷洒的雾状小水珠，也可以观察到彩虹。师：请你选择其中一种方案，进行实验探究，并记录你所观察到的现象。三、探究色光的混合1实验与发现学生：用手中的放大镜，观察彩色电
4、视画面上的的各色光条，可以发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的。（此实验可以安排课前学生在家中完成）2实验与发现通过实验，学生发现太阳光可以被分解成各种颜色的光，色光的顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。21cnjycom师：这种现象称为光的色散，说明白光是由各种色光混合而成的。那么要得到其中的任意一种色光，我们可以怎么办呢？师：设计表格，并将你的发现记录在表格中。（教学中，教师不应让学生死记三原色光合成的结果，而应让学生在探究中去认识几种单色光合成的效果，在实验中获得感性认识。）四、探究颜料的混合师：颜料的混合与色光的混合后的颜色是一样的吗？学生：将手中的颜料按相同的比例在调色板上混合，并设计表格，记录发现训练达标学生刚接触到光学知识，兴趣和热情都非常高，可以安排学生课后去自制彩色陀螺实验。板书设计课后反思
