1、 第一单元 第一章 第一节 生物的特征教案1、观察和比较生物与非生物的区别。2、理解生物所具有的共同特征。3、通过观察，比较、讨论提高认知能力。学习重点、难点：重点：生物的共同特征。难点：生物的各特征对生物生活的意义。学习过程：一、 情境引入出示教具：珊瑚骨骼标本（通过展示珊瑚标本以吸引学生注意力，同时提出问题。 “珊瑚是生物吗？”让学生带着疑问，进入本节课） 。二、 自主探究，合作交流1、自学教材 P2P5 页，结合 P2 页讨论题，对比各幅彩图，总结出生物的共同特征。 学生对照提纲，看课本，初步理解问题。自学提示：（1）绿豆和金钱豹的营养方式有什么区别？（2）鲸产生的水柱说明是进行的哪种生
2、理活动？该生理活动的意义是什么？（3）人体出汗和排尿的意义是什么？ 对照问题讲解强调，生物的（4）病毒是怎样的生物？举例说出你所知道的病毒。共同特征，学生容易能找2、小组讨论，交流讨论题和自学提示内容。到，主要结合生产、生活中的实例引导加强理解。“排便不作强调，它不属于排泄”结合课本图 10 举例说明几种常见动物的繁殖方式。3、师生归纳： （1）出现的问题。 （2）生物的共同特征。三、系统总结学生概括总结并结合练习加深理解。四、尝试应用 学生根据自己学过的内容来分析下列问题，师作补充。1、珊瑚、钟乳石都能慢慢长大，它们是生物吗？为什么？2、结合屏幕上的图片，按生物和非生物进行分类。五、诊断评价
3、1、下列属于生物的是（ ）A、慢慢长大的钟乳石 B、光芒四射的礼花C、缓缓游动的蜗牛 D、千姿百态的珊瑚2、下列哪项不是生物现象？（ ）A、蜘蛛结网捕虫 B、小鸡破壳而出C、海浪拍打堤岸 D、晰蜴遇故断尾3、用手轻轻触动含羞草的叶，它的叶片会合拢，这说明生物（ ）A、能从外界吸收营养 B、能排出体内产生的废物C、能进行生长和繁殖 D、能对外界刺激作出反应4、生物具有区别于非生物的特征，一般来说，生物的生活需要 ，生物能进行 ，生物能排出 ，生物能对外界刺激作用 ，生物能 ，除 外，生物都由 组成。板书设计：认识生物1、 观察的基本要求： 2、生物的特征：教学反思：本节知识较简单，可让学生在已有知识经验的基础上自己总结、拓展。学生的学习习惯不是很好，在今后的教学中要注重这方面的培养。
