1、固镇三中集体备课专用稿纸主备人：张曙光时间 2013、2、17 地点 305 室 召集人 薛立科任教师课题 第 1 课 中国人民站起来了 课时 1 课时（总第 课时）授课时间教学目标知识与能力：知道第一届中国人民政治协商会议；了解中华人民共和国开国大典；西藏和平解放。通过学生讲述开国大典的史实培养其口头表达能力和对历史事件的概述能力；指导学生讨论西藏解放的策略，培养其辩证思考问题的能力。过程与方法：自主学习、小组讨论，整合教材全程分析、讨论探索。组织学生讨论中央解决西藏问题时，为什么要一面进军、一面力争和平解放，认识历史问题特别是民族问题的复杂性。情感态度价值观：在了解开国大典具体史实的基础上
2、，结合中国人民革命的历程，体会中国人民站起来了这句话的含义，明白新中国成立的伟大历史意义。重难点重点：第一届中国人民政治协商会议和开国大典。难点：第一届中国人民政治协商会议和开国大典的意义。教学过程一、导入新课，提示目标（2 分钟）1.导入新课 从国旗或国歌导入。讨论：百年中国1901 年的中国与 2001 年的中国在哪些方面有明显的不同？百年巨变的主要原因有哪些？2、出示学习目标：1） 了解第一届中国人民协商会议、开国大典、西藏和平解放等知识要点 。掌握新中国建立的主要标志（施政方针、国家机构、国旗、国歌、首都、公元纪年等） 2） 在了解开国大典具体史实的基础上，结合中国人民革命的历程，体会
3、“中国人民站起来了”这句话的含义，明白新中国成立的伟大历史意义。 二、学生自学，质疑问难（8 分钟左右）1） 、出示自学提纲：1.中国人民政治协商会议召开的时间、地点、内容、作用是什么？2.开国大典的时间、经过、意义是什么？3.西藏和平解放的背景、时间、经过、意义是什么？ 2） 、学生按自学提纲自学。自学时对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。 3） 、教师检查学情，指导学生自学，质疑问难。三.、合作探究，建构知识（15-20 分钟）1、组内互探。学生在自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，听其他学习小组或教师讲解。教研活动记录 自主备课记录
4、2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。3、教授内容一、开国大典1 让学生观看第 2、3 页记载开国大典盛况的 4 幅插图，开展“接力讲述开国大典盛况”的活动。 （可以按照时间、地点、人物、重要讲话、庆典议程等基本要素分解提问、回答）2 第一届中国人民政治协商会议通过的重要文件简称什么？他起了什么作用？提醒学生看课文注解 （简称共同纲领 ，起了临时宪法的作用。 ）3 会议还决定了新中国哪些国家象征？（国旗五星红旗，国歌义勇军进行曲 ，国都北京，纪年方法公元纪年。 ）4 会议怎样产生新的国家机构和领导人？5 组织学生完成第 4 页“练一练”二、西藏和平解
5、放 1 西藏在什么时候和平解放？（1951 年） 2 西藏的和平解放有什么历史意义？（使祖国大陆获得了统一，实现了各族人民大团结。 ）3 根据第 5 页“活动与探究2”：毛泽东两边的西藏代表分别是谁？（左边穿深色袈裟的是啊沛阿旺晋美，右边穿浅色袈裟的是班禅额尔德尼却吉坚赞。）教师总结：5、学生熟记本课知识点朗读或默记：35 分钟四、巩固新知，学会运用（13 分钟）1、教师多媒体出示训练题、提高题,学生当堂回答，及时巩固新知识。2、布置课堂作业：基础训练第 1 课3、自主学习第 2 课：最可爱的人 教研活动记录自主备课记录板书设计第 1 课 中国人民站起来了一、 开国大典 1.新政协的召开及内容（1949.9.） 共同纲领2.开国大典 国内、国际意义二、西藏和平解放1.和平解放西藏协议的签订 2. 和平解放西藏的意义教学反思
