1、曹刿论战学案学习目标1诵读课文，积累文言词语；2把握课文的主要内容；3分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。学习重难点：1、积累文言文常用的实词、虚词等；2、品析“论战”内容；领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。学法指导：运用字典和工具书，初读课文；结合文下注释，整体感知文章内容；体会本文在写法上的特点。学习过程：一、预习导学1、查字典和工具书，读准下面加点字的音。曹刿（gu）又何间（jin）焉 肉食者鄙（b） 小信未孚（f ） 牺牲玉帛（b）登轼（sh）而望之 夫（f）战，勇气也 吾视其辙（zh）乱 望其旗靡（m）2、朗读课文，注意把握朗读的浯调：如：肉食者谋
2、之，又何间焉?（读出反对的意味）小惠未褊，民弗从也。 （读出否定的意味）忠之属也，可以一战。 （读出肯定的意味）夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 （语调应舒缓、深沉，读出议论的语气）夫大国，难测也，惧有伏焉。 （有解说的意味，语调应低缓）3、资料链接：小知识 春秋时代以弱胜强的三大战役齐鲁长勺之战前（684 年）晋楚城濮之战前（634 年）秦晋崤之战前 （633 年）关于左传：代表先秦文学的最高成就。记载了我国自公元前 722 年以后二百多年的历史。是一部编年体史书。关于左丘明：春秋时史学家，双目失明。司马迁在史记中有“左丘失明，厥有国语”鲁国人，曾任鲁太史。著左传 、 国语 。学习与
3、研讨曹刿论战第一段的学习与研讨：十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问： “何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。 ”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。 ”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 一、 翻译下列重点文言字词（1）齐师伐我。 （2）公将战。 （3）曹刿请见。 （4）“肉食者谋之 （5）又何间焉？ （6）肉食者鄙 （7）未能远谋。 （8） 衣食所安 （9）弗敢专也，必以分人。 （10）小惠未徧 （1
4、1）民弗从也。 （12）牺牲玉帛 （13）弗敢加也 （14）必以信 （15）小信未孚 （16）神弗福也 （17）小大之狱 （18）虽不能察 （19）必以情 （20）可以一战 （21）战则请从 二、翻译重点句子1、“肉食者谋之，又何间焉？ 2、“肉食者鄙，未能远谋。 3、“小惠未徧，民弗从也。” 4、“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 5、“小大之狱，虽不能察，必以情。 6、“忠之属也。可以一战。战则请从。” 三、文段重点问题研讨1、曹刿求见鲁庄公的原因是什么？鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？对于这三方面的准备，曹刿又是如何评价的？2、为什么说“小大之狱，虽不察，必以情”是“可以一战”的主要条件？3
5、、就本文段分析概括曹刿的性格特点？本文段塑造曹刿的形象主要用了什么手法？第二段的学习研讨：公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 一、 翻译下列重点文言字词（1）公将鼓之 （2）齐人三鼓 （3）公将驰之 （4）登轼而望之 （5）遂逐齐师。 二、 翻译下列重点句子1、齐人三鼓。 2、齐师败绩。 3、下视其辙，登轼而望之 4、遂逐齐师。 三、问题研讨1、概括本文段的主要内容2、曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？3、分析本文段中曹刿的形象。第三段的学习研讨：既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”一、 翻译下列重点文言字词（1）既克 （2）公问其故 （3）夫战 （4）彼竭我盈 （5）惧有伏焉 （6）望其旗靡 （7）故逐之 二、 翻译下列重点句子（1）夫战，勇气也。 （2）一鼓作气，再而衰，三而竭 （3）彼竭我盈，故克之 （4）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之 三、问题研讨1、概括本文段的内容2、从本段的论战中分析曹刿的形象总结全文1、本文的写作特点提示：可以从描写人物的角度也可以从写作过程中详略的安排2、分析人物形象曹刿 鲁庄公3、全文刻画人物的方法是什么
