1、第三节 地图教学案教学目标知识目标:初步了解地图上比例尺、方向、图例和注记。学会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，以及在地图上辨别方向。知道比例尺的大小与地理范围和地理事物的详略关系。了解地图在日常生活中的作用，激发学生学习地图知识的积极性和自觉性。懂得等高线弯曲方向和疏密程度代表的地理意义。懂得分层设色地形图不同色彩的地理意义。了解一些现代高科技地图及其在日常生活中的用途。能力目标:学会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵和平原。学会在地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓。初步具备在实际生活中运用地图的能力，如在地图上用指向标和经纬网辨别方向，查找地理
2、事物，确定旅游路线等。情感目标:通过学习阅读、填绘和运用地图的方法以及应用实践活动，使学生初步懂得学习地理知识必须具有严谨的科学态度。教学引导教法:采用多种教学方法，如多媒体辅助教学法、直观演示、讲解、讨论以及实地测量练习，讲练结合，以练为主的教法。学法:采用实例分析、观察思考、讨论探究、设问质疑、自学归纳等灵活多样的形式调动学生的积极性，培养他们的观察能力、独立思考能力，特别注意理论联系实际的方法，从生活中体验、从身边的事例入手，去感受、领会知识，同时积极参与读图、绘图、计算等过程，提高综合能力。重点: 比例尺的计算公式和表示方式；在有经纬网地图上辨别方向；等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关
3、系。难点 : 比例尺大小的判断；在经纬网上辨别方向；在等高线地形图上识别地形。【课前准备】1.学生准备:尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。2.教学器材:大地球仪、教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图） 、投影仪或计算机、等高线模型。3.教学课件:计算机演示比例尺的三种表示形式、经纬先的三种画法、等高线的画法、等高线的形状、地形剖面图画法；投影片演示有指向标地图、有经纬网地图、地形剖面图、山地不同部位示意图。【知识结构】第一课时（导入）迷语导入:“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。 ”（迷底:地图）同学们猜得对
4、，是地图，今天我们就来学习地图的知识。（板书）第三节 地图（提问） 一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？学生:把实物缩小，用符号表示（提问） 下边我们就实验一下，把实物画在纸上。（学生活动）用尺子测量自己课桌的长度和宽度（6040） ，然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上（提问） 同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？学生:把课桌缩小。（提问） 你们把课桌缩小了多少倍？学生:缩小了 10 倍（提问） 我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成 1:10（注意单位用厘米） 。（板书）一、地图上的比例尺:表示图上距离比实地距离缩小的程度（学生活动）打开地
5、图册，找一找地图上的比例尺请一学生写在黑板上（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）（板书）比例的三种表示方式:数字式、线段式、文字式（提问） 数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算:由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。（学生活动）1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式2）读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式？从台北到高雄大致有多远能不能知道？从高雄到台北往哪边走？（小组同学可以一起做）（提问） 地图上的比例尺能表
6、示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅回读比例尺，还要回在地图上辨别方向。（板书）二、地图上的方向（演示） “日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题:经线指示什么方向，纬线指示什么方向？标出图中 X、Y、Z 三点的东、西、南、北四个方向图中的 X 点在 Y 点的什么方向，Z 点在 Y 点的什么方向？学生:经线指示南北方向，纬线指示东西方向。X 点在 Y 点的西南方向，Z 点在 Y 点的东北方向（ 提 问 ） 在 有 经 纬 网 的 地 图 上 ， 要 根 据 经 纬 网 来 定 方 向 ， 经 线 指 示 南 北 方 向 ， 纬 线 指 示 东 西 方 向 。（板书）1、经纬网定方
7、向（讲解）这个标志叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意:指向标指向北方。（板书）2、指向标定方向学生活动:1）分组讨论，完成教材提供的活动；2）1 、2、3 组同学将指向标改成 ，4、5 、6 组同学将指向标改成 ，分别判断 :科技园区在学校的什么方向？农业试验区在科技园区的什么方向？学校在火车站的什么方向？火车站在科技园区的什么方向？（讲解）有的地图既没有经纬网，也没有指向标，这样的地图怎么判断方向呢？学生:用人们常说的“上北下南，左西右东” 。（学生活动）1）分别说出 B、C、D 各点在 A 点的什么方向；2）假如图中 B、C 两点的实地距离是 90 千米，分组讨论怎样确定该图的比例
8、尺。 学生:B 点在 A 点的正东方，C 点在 A 点的正南方，D 点在 A 点的西北方向。知道实地距离，确定比例尺，首先在地图上用直尺量出 B、C 两点的图上距离，再与实地距离相比，可得出该图的比例尺:（板书）3、一般定向法（ 提 问 ） 同 学 们 思 考 一 个 问 题 :地 球 上 有 没 有 这 样 一 个 地 方 ， 它 的 前 后 左 右 只 有 一 个 方 向 ？学生:站在南极点上，他的前后左右都指向北方；当站在北极点上，他的前后左右都指向南方。（学生活动）各小组同学合作交流:假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？（在北半球）看哪个小组的点子多？学生:1）可用指南
9、针；2 ）白天可以利用太阳定方向；3 ）晴天的夜晚可以利用北极星定方向；4）利用房屋确定方向（提问） 同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。地图可以表示出地面的各种景物，是怎样表示出来的呢？请同学们翻开书，观察“一些常用图例” 。（板书）三、图例和注记（提问） 图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。图例和注记是地图的一种特殊语言，需要熟悉一些常用的图例。（学生活动）1）分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法；2 ）每人发三张卡片，画出三种图例；3）小游戏: 出示卡片，学生抢答。 （可小组内进行或组与组间进行，比赛
10、谁的得分高）（课后小结）:地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。地图有三个基本要素:比例尺、方向、图例和注记。在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。地球表面有陆地，有海洋，有高山，有低地，这些在地图上是怎样表示出来的？请同学们预习“地形图的判读”。布置作业:利用课余时间，分小组观测校园内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。【板书设计】第三节 地图一、地图上的比例尺:表示图上距离比实地距离缩小的程度比例的三种表示方式:数字式、线段式、文字式二、地图上的方向1、经纬网定方向2、指向标定方向3、一般定向法三、图例和注记第二课时教 师 指 导 与 演 示 学
11、生 活 动问题导入:（大屏幕出示 :）1、同学们知道世界最高峰叫什么？它有多高？这个高度是什么高度？在地图上是怎样表示出来？2、 “世界屋脊”指的是什么地方？有多高？在地图上是怎样表示的？过渡:大家阅读的这张地图，叫地形图。今天我们就来学习怎样阅读地形图。学生可以阅读书后边的地形图，相互商量找出答案。学生回答:板书:地形图的判读 :1、地面高度的确定:过渡:地面上各地的海拔高度可以测量出来，怎样表示在地请学生上前标出:1）A、B、C、D 各点到海平面的垂直距离2）标出 A 点与 B 点的垂直距离小结:图上呢？计算机课件演示:“海拔的测绘与等高线的绘制 ” 某地点高出海平面的垂直距离海拔两地点的
12、海拔高度之差相对高度板书:2、等高线与等高线地形图等高线把海拔高度相同的点连接成的线。过渡:等高线上标有高度，如 50 米，100 米；两条等高线之间叫等高距（等高距是垂直距离） ；多条等高线组成等高线地形图。在等高线地形图上，等高线的形状各式各样，它反映不同的地形部位。大屏幕演示:1） 2）教材提供的山地不同部位等高线形状示意图小结:计算机课件演示 :“山地各部位等高线特征 ”发给学生一张等高线地形图小组同学间相互商讨:1）从哪边上山最省力，为什么？等高线密集陡坡，等高线稀疏缓坡。从 B 处上山省力。2） 总 结 出 山 地 不 同 部 位 等 高 线 的 特 征 ， 并 写 在 书上 。山
13、顶用 表示；山脊 :等高线向低处弯曲；山谷:等高线向高处弯曲；鞍部:两关闭合曲线之间；陡崖:等高线重叠3）分五个小组分别用橡皮泥制作山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的模型。 （注意:各地形部位的特征要明显）学生用彩色笔涂上不同的颜色过渡:在等高线之间涂上不同的颜色，表示地面起伏的地图叫分层设色地形图。板书:3、分层设色地形图挂出世界地形图:提出问题:分层设色地形图与等高线地形图有什么不同？读世界地形图，看地表形态都有什么？学生思考后回答：等高线地形图可直接读出海拔高度，分层设色地形图是用颜色表示海拔高度的范围。 （地表的形态有五种:平原、高原、山地、丘陵、盆地。 ）小组合作，完成教材提供的活动 1
14、 填写表格比较五种地形的形态特征。板书:4、地形剖面图（计算机演示:“地形剖面图” ）小结:地形剖面图更能直观地表示没条线上地面高低起伏和坡度陡缓。学生完成教材提供的活动 3绘制剖面图。本节课小结:海拔高度和相对高度等高线和等高线地形图分层设色地形图地形剖面图作业:用硬纸片或海绵做原料，做一个等高线地形模型。 （参考教材的制作步骤）第三课时（问题导入）:教师提出问题:1、假如我们随旅行团到达了黄山，你需要一张什么地图？（黄山导游图）2、 2001 年 9 月 11 日美国世贸大厦被炸，此事轰动了世界，我想知道美国在哪，应该选择什么地图？（世界地图）3、有一个外地人来北京观光，他住在北京站附近，
15、想去颐和园，不知道要乘什么车，怎么办？（买一张北京交通图）（过渡）通过这些小事例，我们可以知道地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息。根据使用目的，正确地选择地图才能及时、准确的获取有用的信息。（板书）一、地图的种类（学生活动）一学生朗读教材提供的“阅读材料”第三段导游图、交通图、世界地图、中国地图、地形图、气候图、等等教师挂出图幅大小相同的“世界地图”和“中国地图” ，让学生观察:（学生活动）每两人一组上前观察着两张地图有什么不同；每个小组讲讲自己观察的结果；学生试着总结一下规律教师启发学生观察地图比例尺的大小、地图包括范围的大小、地图内容的详略。地图比例尺的大小不同，所反映出来的信息
16、也不同。（板书）二、比例尺的大小（讲解）比较两幅地图比例尺的大小，就要将其转换成分数式，这时分子都是 1，若分母大比例尺就小，分母小比例尺就大。世界地图的比例尺小，中国地图的比例尺大。（学生活动）分析教材提供的“中国地图” “北京地图” ，小组讨论这两幅图的比例尺、范围、内容有什么不同，并填写表格。（巩固练习）解决以下问题应选择什么比例尺的地图？去一个城市旅游，想知道这个城市的位置想知道这个城市更多的情况在这个城市地图上找到某个景点（过渡）地图上的比例尺，一方面反映地图表示地区范围大小和内容详略程度，另一方面可以用来量算距离。（学生活动）利用教材提供的“北京地图” ，分三大组分别进行:量算北京
17、市最西端到最东端的直线距离；（一组） ；量算北京市最北端到最南端的直线距离；（二组） ；量算北京城区到天津城区的铁路长度大约是多少。 （三组）（提问）地图上两算两地间的直线距离比较容易，量算曲线距离呢？（学生活动）1.第三组的同学介绍他们是怎样做的。 （可做演示，组内同学可以补充）2.说说还有什么方法可以用来量算曲线距离？（寻求解决问题的多种方法）（板书）三、地图的发展随着电子计算机等技术手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们的选择和使用地图。（学生活动）阅读教材提供的图文资料“现代高科技地图的应用”（课堂小结）人们的许多社会活动会用到地图，今天我们学习了怎样从地图上获
18、取信息，根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，就会涉及到地图的种类、比例尺的大小、内容的详略等。掌握这些地图的知识，养成在日常生活中运用地图的习惯。教学内容 媒体 教师活动 学生活动导入新课 提问谜语: 高山不见一寸土， 平地不见半亩田， 五湖四海没有水， 世界各国在眼前。学生思考并答:“ 地图”。提 问 :结 合 自 己 经 历 ， 回 答 自 己 见 过 用 过 哪 些 地 图 ？ 回答:略。 人们为什么使用地图？实物地图多媒体课件 展示课件中的地图和部分实物地图拓宽学生视野，增加学习兴趣。提 问 :让 学 生 观 察 ， 归 纳 总 结 为 什 么 人 们 使 用 地 图 ？总 结
19、 :方 便 使 用 ， 直 观 ， 概 括 性 强 ， 其 所 表 现 的 范 围 内 容 及详 略 等 有 多 种 类 型 规 格 ， 适 应 多 种 用 途 。回答:略。比例尺米尺通过屏幕展现一幅地图引导学生推导出比例尺的公式。要求学生想象自己所画的两幅图有何不同，归纳总结比例尺大小与其内容详略的关系。结合数学知识启发学生了解比例尺在表达方式上的不同类型，以建立牢固的比例尺概念。让 同 学 们 拿 出 一 张 白 纸 从 中 间 对 折 ，和 两 名 学 生 合 作 丈 量 教 室 的 长 和 宽 并 记 下数 据 。 让 学 生 在 纸 的 左 右 半 部 各 画 一 个 教室 的 平
20、面 图 ， 按 比 例 缩 小 100 倍 和 200 倍 。计 算 :两 个 城 市 之 间 的 直 线 距 离 。方向屏幕展示黄帝陵旅游图展示世界地图提问:一般来说我们如何判别方向呢？提问:A 点在 B 点的什么方向？ 引出有指向标的地图如何判别方向并练习。提问:A 点在 B 点的什么方向？ 引出有经纬网的地图上如何判别方向，并练习。回答:上北下南，左西右东。 讨论:让学生在图上找出由汽车站到黄帝陵该朝哪个方向走？回答:略。地图三要素图例展示常用图例提问:这是什么意思？只 有 有 了 图 例 ， 才 能 更 好 的 了 解 地 图 反 映 的 内 容 。回答:略。观察地图，获得信息。让 大
21、 家 观 察 ， 自 己 想 办 法 ， 如 何 记 住 一些 重 要 图 例 ， 然 后 互 相 交 流 学 习 。讲授新课地形图的判读展 示 带 等 高线 的 地 形 图以 及 画 法 动画 实 物展 示 画 法 展示 分 层 设 色 地形 图过渡:地面本身是起伏不平的， 但地图是平面的，这也是地图的劣势之一，如何解决这个问题呢？如何将高低在平面图上区分开呢？ 讲解:海拔和相对高度。带领学生实物演示。提问:分层设色地形图和等高线地形图有何不同？颜色随地形高低变化有何特点？总结:略。让大家讨论如何画出地形图。 每人准备一块橡皮泥用手捏成不同的地形，用刀水平切成几层，用笔将每层轮廓线套画在纸上
22、。对照实物和图仔细观察有何特点。总结等高线的弯曲疏密程度和地形坡度之间有何关联。 回答:略。课堂巩固 学生谈各自的收获与大家共享。小结 屏幕展示板书内容 作业 屏幕展示作业内容 典型例题1.读图判断图中 A 地在 B 地的什么方向 （ ）A.正南方向 B.正北方向 C.正西北方向 D.东南方向解 题 思 路 :阅 读 并 分 析 图 ，明 确 图 中 A、B 两 地 各 自 的 地 理 坐 标 。该 题 提 供 的 图中 的 左 图 ，从 标 有 “地 球 自 转 方 向 ”的 箭 头 入 手 ，明 确 其 是 一 幅 以 南 极 点 为 中 心的 极 地 方 位 投 影 图 ，图 中 的 纬
23、 线 呈 同 心 圆 ，纬 线 间 隔 为 30；经 线 是 南 极 点 为 中心 的 射 线 ，经 线 间 隔 45；依 据 A 点 在 图 中 经 纬 网 中 的 位 置 ，判 定 A 点 的 地 理 坐标 是 :135E 和 赤 道 的 交 点 上 。该 题 提 供 的 图 中 的 右 图 ，从 图 中 标 有 “地 球 自 转 方向 ”的 箭 头 入 手 ，明 确 及 是 一 幅 以 北 极 点 为 中 心 的 极 地 投 影 图 ，图 中 的 纬 线 呈 同心 圆 ，纬 线 间 隔 为 30；经 线 是 以 北 极 点 为 中 心 的 射 线 ，经 线 间 隔 为 45；依 据 B点
24、 在 图 中 经 纬 网 上 的 位 置 ，判 定 B 点 的 地 理 坐 标 是 :45E 和 15N 的 交 点 上 。 第二 ，在 明 确 A、B 两 点 顶 的 地 理 坐 标 的 基 础 上 ，再 运 用 所 学 的 在 有 经 纬 网 的 地 图上 判 定 地 理 事 物 的 一 般 方 法 ，把 A、B 两 地 点 的 地 理 坐 标 转 换 在 同 一 幅 经 纬 网 的 图 上 ，去 认 定 A、B 两 地 点 的 彼 此 方 位 。【答 案 】D【选 题 角 度 】培养 读 图 能 力 ，考 查 学 生 判 读 极 地 方 位 投 影 图 及 判 读 方 位 的 能 力 。
25、2.判断:（1 ）图中村庄在桥梁的什么方向？A.东北 B.西南 C. 北 D.西（2 ）林地在耕地的什么方向？A.东南 B.南 C.东 D.东北【解析】指 向 标 地 图 的 方 向 以 指 向 标 箭 头 所 示 方 向 为 准 ，在 未 有 说 明 的 情 况 下 ，指 向 标 所指 方 向 为 北 方 。初 中 学 生 对 指 向 标 地 图 不 是 很 习 惯 ，解 题 过 程 中 很 容 易 产 生 普 通 地 图 判 图 的 错 觉 ，解 决 问 题 的 方 法 ，采 用 指 向 标 移 动 及 延 长 法 ，明 确 指 向 标 的 方 向 。具 体 措 施 :首 先 确 定 判
26、图 的 位 置 ，如 （1）中 是 站 在 桥 梁 位 置 处 看 村 庄 ；其 次 ，利 用 直 尺 对 指 向 标 作 平 移 至 桥 梁 处 ；最 后 延 长 指向 标 ，标 注 方 向 。【答 案 】（1）B（2）A【选 题 角 度 】考 察 学 生 在 指 向 标 地 图 上 的 判 图 能 力 。3.读下图，完成下列要求:（1）图中采用的等高距为 米；图中 A 点的海拔约 米。（2）图中字母所在处表示的地形部位分别是: A C D E F G （3）图中 A 处位于周庄的 方向；A 处位于王庄的 ；C 地位于 D 地的 方向。（4）若图中王庄的气温是 23，B 点的气温应是 。（5
27、 ）若在图中所示范围内修建一座水库（假设其它条件均附后邀请）从地形角度考虑，请在图内选择合适的水库大坝的位置，并用字母“M”标在图上。【解析】本 题 考 查 目 的 :该 题 是 一 道 读 图 问 答 题 ，通 过 读 图 问 答 的 方 式 ，考 查 学 生 在 等 高 线 地 形 图 上 识 别 地 形 部 位 、辨 别 地 理 事 物 的 彼 此 方位 。该 题 在 知 识 、技 能 、能 力 的 综 合 考 查 方 面 有 较 高 的 要 求 。解 题 思 路 :第 一 ，阅 读 图 ，通 过 两 条 相 邻 等 高 线 的 注 记 ，明 确 该 图 的 等 高 距 ；通 过 阅读
28、A 点 所 处 位 置 等 高 线 注 记 ，明 确 A 点 的 海 拔 。第 二 ，阅 读 图 中 A、C、D、E、F、G 各 字 母 所 在 处 及 其 附 近 等 高 线 的 分 布 状 况 ，运 用 等 高 线 地 形图 上 地 形 部 位 的 判 读 方 法 ，确 定 图 中 A、C、D、E、F、G 各 处 地 形 部 位 的 名 称 。第 三 ，阅 读 图 中 指 向 标 箭 头 所 指 示 的 方 向 （N），依 据 指 向 标 箭 头 确定 的 方 向 ，判 定 图 中 A 处 位 于 周 庄 的 东 南 方 向 ；A 处 位 于 王 庄 的 正 南 方 向 C 地 位 于 D
29、 地 正 东 方 向 。第 四 ，阅 读 图 中 王 庄 和 B 地 所 处 位 置 ，王 庄海 拔 100-200 米 之 间 ，B 地 海 拔 700 米 以 上 ，两 地 相 差 近 600 米 ，根 据 海 拔 每 升 高 100 米 气 温 下 降 0.6，王 庄 与 B 地 气 温 相 差 3.6，故 B 地的 气 温 是 19.4。第 五 ，阅 读 图 ，从 图 中 等 高 线 表 示 的 地 形 态 势 ，可 以 看 出 该 图 所 示 范 围 内 的 中 南 部 地 区 ，是 一 个 众 山 环 绕 的 盆 地 ，D 处 是 盆 地的 底 部 。盆 地 周 围 发 育 的 河
30、 流 ，在 盆 地 中 部 汇 集 后 ，通 过 盆 地 北 部 边 缘 的 山 口 峡 谷 处 流 出 ，流 向 本 地 区 西 北 方 向 。若 在 图 中 所 示 范 围 内 修 建 水库 ，盆 地 可 以 蓄 水 ，从 地 形 条 件 考 虑 ，蓄 水 水 库 大 坝 的 坝 址 ，应 选 择 在 盆 地 北 部 边 缘 河 流 流 出 盆 地 出 口 的 峡 谷 段 （B 点 以 西 峡 谷 处 ），故 判 定 水 库坝 址 “M”字 母 应 标 注 在 该 处 。【答 案 】（1）100 米 A 点 海 拔 1100 米 ；（2）A 处 山 顶 C 处 鞍 部 D 处 盆 地 底
31、部 ；E 处 陡 崖 F处 山 谷 G 处 山 脊 ；（3）东 南 方 向 正 南 方 向 正 东 方 向 ；（4）19.4；（5）水 库 大 坝 坝 址 应 选 择 在 河 流 流 出 盆 地 处 的 山 谷 处 。【选 题 角 度 】考 查 学 生 的 读 图 判 图 能 力 ，培 养 学 生 综 合 分 析 能 力 。4.下列三种比例尺中，最大的是（ ） ；相同图幅表示实地距离范围最大的是（ ） ；内容最详细的是（ ）A.、1/5000000 B、.图上 1 厘米代表实地距离 500 千米 C. 【解析】本 题 考 查 学 生 对 比 例 尺 定 义 及 大 小 的 理 解 以 及 比
32、例 尺 的 换 算 。本 题 涉 及 的 知 识 点 内 容 较 多 ，解 答 过 程 中 要 理 解 把 握 比 例 尺 的 特 点 :比 例 尺 是 个 分 式 ，分 母 越 大 ，比 例 尺 越 小 ，这 是 辨 别 比 例 尺 大 小 的 关 键 。比 例 尺 有 不 同 的 表 示 方 法 ，因 此 ，在 比 较 比 例 尺 大 小 时 ，应 该 进 行 换 算 ，统 一 为 一 种 形 式 的 比 例 尺 。比 如 本 题 ，用 同 一 种 比 例 尺 方 式 表 示 为 :A.1/5000000B.1/50000000C.1/5000000。这 样 就 不 容 易 出 错 。在
33、图 幅 大 小 一 致的 情 况 下 ，比 例 尺 大 小 不 同 的 地 图 所 表 示 的 范 围 、内 容 的 详 与 略 也 不 同 :比 例 尺 越 大 ，所 表 示 的 范 围 越 小 ，要 表 示 的 面 积 越 详 细 ；比 例 尺 越 小 ，所表 示 的 范 围 越 大 ，要 表 示 的 内 容 越 粗 略 。【答 案 】C B C习题精选一、选择题1、根据下列各幅地图比例尺判断，其中比例尺最大的地图是（ ）A、甲图的比例尺是 1:25000 B、乙图的比例尺是 1:300000C、丙图的比例尺为 1:1000000 D、丁图的比例尺是 1:1000002、在比例尺为“1 厘
34、米代表实地距离 1000 千米”的东西半球地图上。赤道的长度应该是下列中的（ ）A、20 厘米 B、40 厘米 C、80 厘米 D、10 厘米3、实际距离为 1200 千米，图上距离为 20 厘米，该图的比例尺为（ ）A、1:6000000 B、1:600000 C、1:12000000 D、1:120004、在表示同一地区的四幅图中，当图幅不变时，表示内容最详细的一幅是（ ）A、1:10000000 B、1:1000000 C、1:100000 D、1:100005、某幅地图的比例尺是 1:8000000，若比例尺缩小到原比例尺的一半，缩小后的地图比例尺是（ ）A、1:4000000 B、1
35、:16000000 C、地图上 1 厘米代表实际距离 20 千米 D、1:240000006、某幅地图的比例尺为 1:4000000，在图上甲、乙两地的图上距离为 2.5 厘米，甲、乙两地的实际距离是（ ）A、50 千米 B、100 千米 C、200 千米 D、250 千米7、甲地位置在 40N，116E 的交点上，乙地的位置在 30S，20W 的按比例点上，乙在甲的（ ）A、东北方向 B、东南方向 C、西北方向 D、西南方向8、 在 等 高 线 地 形 图 上 ， 由 一 对 表 示 山 谷 与 一 对 表 示 山 脊 的 等 高 线 组 成 的 地 形 部 位 是 下 列 的 （ ）A、盆
36、地 B、鞍部 C、山顶 D、陡崖9、在等高线地形图上，某处等高线呈弯曲状，若曲线向高处方向凸出时，该处的地形部位应是下列的（ ）A、鞍部 B、山脊 C、陡崖 D、山谷10、在分层设色地形图上，绿颜色的地区表示的地形类型一般是（ ）A、山地 B、丘陵 C、平原 D、高原11、甲地的海拔 1500 米，乙地的海拔 500 米，甲、乙 两地之间的相对高度是（ ）A、 1500 米 B、500 米 C、100 米 D、1000 米12、世界最高峰珠穆朗玛峰海拔 8848.13 米，我国吐鲁番盆地最低处海拔-155 米，两地之间的相对高度是（ ）A、9003.13 米 B、8693.13 米 C、884
37、8.13 米 D、9158.13 米二、填空题1.地图上的比例尺表示_距离比_距离缩小的程度。 2.比例尺用公式表示为:比例尺_。3.地图上范围越小，内容越_，比例尺越_。 4.直线比例尺 千米用数字表示是_。5.地图上的方向通常是:上_，下_，左_，右_。6.在经纬网的地图上，经线指示_方向，纬线指示_方向。7.在地图上，表示地理事物的符号叫_，说明文字叫_。8.地图上比例尺是一千万分之一，图上 2 厘米代表_千米，实际距离 1000 千米，在图上是_ 厘米。9.图上 1 厘米代表实际距离 10 千米的比例尺，用数字表示是_ 。10.在地图上公路用_ 表示，山峰用_表示。 11.地面共地高出
38、海平面的垂直距离叫_。12.某地高出另一地点的垂直距离叫_。 13.把海拔相同的各点连接成线叫_。14.用等高线表示地面高低起伏的地图叫_。 15.从地形剖面图上可以看出地形的_和_。16.分层设色地形图是根据_的原理绘制的，它是在不同的 _之间着上不同的颜色。17.甲地在 40N，116E，乙地在 60N，116 E，甲在乙的 _方向。18. 地表各种各样的形态称为_ ，地形可分为_、_ 、_、_ 和_ 等五种类型。三、连线题A. 山顶 山脊 B. C. 山谷 鞍部 D. 四、综合题1.读下左图，甲地海拔高度为_，乙地海拔为_，甲乙两地的相对高度为_。2.写出上面等高线地形图所代表的地形的名
39、称:A._ B._ C._ D._3.绘 制 下 左 图 的 等 高 线 图 的 剖 面 图 线 （ 剖 面 线 AB） 。4.下图中，比例尺较大的是 _图，内容较_ 。5.右图中，公路的方向是_ 。【参考答案】一、1.A 2.B 3.A 4.D 5.B 6.B 7.D 8.B 9.D 10.C 11.D 12.A；二、1.图上 实际；2. ；3.详细 大；4.1:30000000；5.北 南 西 东；6.南北 东西 ；7.图例 注记；8.200 10 ；9.1 :100000010. ；11. 海拔 ；12. 相对高度；13.等高线；14.等高线地形图；15.高 低；16.等高线 等高线 ；17.正南；18. 地形 高原 平原 山地 丘陵 盆地三、B A D C四、1.1500 米 500 米 1000 米 ；2. A 山地 B 盆地 C 山脊 D 山谷；3.略；4.A 详细 ；5.东西
