1、欧洲战争策源地的形成教学设计浙江省乐清市虹桥镇实验中学 张乐爱 陈建双一、教学目标（一）知道 20 世纪 30 年代的大危机对德国造成的影响，知道法西斯专政的种种表现和欧洲战争策源地的形成。（二）通过探究法西斯上台和欧洲战争策源地形成的原因，初步掌握学习历史的方法和途径。（三）通过德国法西斯政权内外政策的学习，进一步认识法西斯政权的反动本性；同时认识到对爱国主义的叫嚣必须保持清醒的头脑。二、教学重难点（一）重点：欧洲战争策源地的形成（二）难点：凡尔赛和约 、经济危机与战争策源地形成的关系三、教学策略采用讲授法、讨论法，依据史料，贯彻“论从史出，史论结合”的原则，教师精心设计问题，师生互动，层层
2、探究，分析历史的真相。四、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课1呈现图片、材料：法西斯的由来2请学生根据课文说出20 世纪 20、30 年代有哪些国家建立法西斯政权？3这些国家为什么会建立法西斯政权？法西斯政权的建立对世界会产生怎样的影响？这就是我们今天讨论的课题1学生读材料，并说说对法西斯的理解2学生快速浏览课文及回忆日本，说出相关建立法西斯政权的国家问题导入，引发悬念新课教学1呈现意大利一战前后的资料。引导学生思考：(1)意大利在一战中为什么会转而加入协约国？新课教学为了战争意大利付出了怎样的代价？在巴黎和会上意大利有哪些“收获” ？（2）你认为，战后意大利国内面临一种什
3、么样的局面？（3）意大利法西斯政权建立的标志2德国法西斯政权建立，教师出示问题，引导学生思考：(1)德国作为第一次世界大战的战败国，受到了怎样的严厉处罚(2)凡尔赛和约签订后，德国国内的反应是什么样的？你认为这意味着什么？(3)呈现资料：经济危机对德国的影响。你认为第一次世界大战的战败与处罚以及经济危机的沉重打击，会对德国的经济造成怎样的后果3快速阅读课文 P82，提问：（1）在严重的危机面前，纳粹党做了怎样的宣传？（2）面对纳粹党的宣传，德国人做出了什么样的选择？链接：简要介绍希特勒其人。4希特勒上台后在政治、经济、军事方面分别采取了哪些措施和行动？带来怎样的影响？请用相关史实说明5教师讲述
4、两大战争策源地的形成6呈现法西斯侵略的史实。1学生阅读教材，并回顾意大利在第一次世界大战中的角色。并尝试从外因和内因两方面分析意大利法西斯政权建立的原因2学生阅读教材，并回顾第一单元巴黎和会的相关内容回答相关问题3阅读教材第 82 页内容。预计学生能答出支持纳粹党上台。4学生阅读教材完成空白表格5学生听教师归纳6学生阅读教材，寻找史实证明观点1通过回顾第一次世界大战的相关内容，帮助学生理解法西斯政权首先在意大利建立的原因2通过对问题的探究，学生理解凡尔赛和约 、经济危机导致德国最终走上了法西斯道路。教师出示史料，以史料为依托进行分析，论从史出，即落实了重点，解决了难点，同时也提升了历史思维3培
5、养学生自主阅读、收集信息和整理信息的能力4通过希特勒上台后的种种战前准备的探究，学生明白这意味5着法西斯德国成为欧洲战争策源地。同时对凌乱的历史知识进行梳理，帮助学思考：（1）面对法西斯的侵略扩张，西方大国的反应是什么？用相关的史实说明（2）在你看来，英、法等国家对德国的纵容可能招致怎样的结果？7呈现资料国际关系史 ，思考：（1）为什么英、法等国家会纵容德国？（2） 慕尼黑协定的签订是否满足了德国的野心？（3）德国在慕尼黑会议后为什么又要与苏联签订条约？（4）想象一下，德国下一步将采取何种行动7学生阅读史料，分析英、法等国家对德国的纵容原因，预测历史的走向生建构知识6培养学生论从史出的历史学习
6、方法7补充史实，引领学生接近历史真相课堂小结根据板书进行课堂小结 对本节历史知识进行梳理，帮助学生建构知识框架五、板书设计凡尔赛和约意大利法西斯政权建立欧洲战争策源地的形成经济危机德国法西斯政权建立（标志）六、教学反思1成功之处（1）层层设问、探究原因。在本课的学习中，教师设置问题，引领学生的思路，激发学生的探究欲望，如在意大利、德国的学习过程中设问“意大利在第一次世界大战中是战胜国，为什么会走上法西斯道路呢？” “第一次世界大战后，意大利国内面临一种什么样的局面？” “你认为第一次世界大战的战败与处罚以及经济危机的沉重打击，会对德国的经济造成怎样的后果。 ”让学生从外因和内因两方面分析法西斯
7、政权建立的原因。从而也理解了各历史事件之间的相互联系。最后通过学生的预测“在你看来，英、法等国家对德国的纵容可能招致怎样的结果？” “想象一下，德国下一步将采取何种行动” ，理解世界大战必然会爆发。通过层层设问，让学生在问题探究中擦出智慧的火花，同时也培养学生自主阅读、收集信息和整理信息的能力。（2）补充史料，丰富历史。本课与已学的历史知识有较多的联系，如一战、巴黎和会、经济危机、日本侵华战争。但与意大利和德国相关的具体史料，课本描述不多。为了使历史事件更加丰满，笔者增加了意大利在一战、巴黎和会，德国的经济危机、 国际关系史等相关史料。通过史料的丰富解读让学生更近距离的接近历史的真相和提升历史思维。2不足之处本课设置的问题过多，为了完成教学任务，留给学生思考问题的时间不够，这导致成绩中下的学生没有充分地参与到课堂中。
