1、How can we become good learners? 教学设计(Period5)北京农业大学附属中学 朱瑞兵一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：运用所学语言撰写学法建议的作文。知识与能力：通过本课学习，能够模仿上节课的优秀学生的文章，恰当地使用文章的好词好句撰写学法建议的短文。过程与方法：写作教学通过让一首有关学习英语的小诗导入本课话题，再通过小组活动调查同伴的学习困难，并给同伴写学法建议。口语教学在与他人的对话练习中灵活运用本单元的知识进行口语操练。语法练习通过重点短语的操练，帮助学生在写作中灵活运用。情感态度与价值观：通过本节写作课的教学，反思自己是否具备优秀学习者应具备的
2、学习方法和学习习惯，同时结合自身情况借鉴他人的合理化建议，选择有效的学习方式提高学习成绩。二、教学重难点教学重点：独立撰写学法建议作文。教学难点：运用丰富的语言写出有效的学法建议的文章。三、教学策略口语教学在与他人的对话练习中灵活运用本单元的知识进行口语操练。语法练习通过重点短语的操练，帮助学生在写作中灵活运用。写作教学通过写前的小诗引入本课话题，活跃写作课的课堂气氛。通过小组活动创设写作情景，在书写格式、衔接词等方面进行指导。范文的分析帮助学生建立书写格式文章写作模式。写后的分享，让学生学会在分享中学习。四、教学过程Step 1：Lead in让学生朗诵一首有关英语学习的小诗引入新课。【设计
3、意图】本活动不仅能够迅速将学生的注意力调动起来，而且能够简单直接地引出本课的主题：英语学习方法。Step 2：ReadingActivity 1 . 写前活动，让大家一起回想小诗中提到的学习方法。Activity 2. 小组活动，调查同伴学习困难，并进行对话练习。Activity 3. 书写格式及内容指导。Activity 4. 提建议句型复习。Activity 5. 衔接词复习。Activity 6. 评价及分享。【设计意图】本部分是本节课的关键，本节课的目的是让学生输出一篇学法建议的信。而这四个活动层层递进的给学生做了充分的铺垫，范文的学习，书信格式的分析等使得学生写作得以顺利进行。而分享与点评又使得学生懂得欣赏他人，增强自信心。
