1、第三节 软体动物和节肢动物学习目标：1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。重点： 软体动物和节肢动物的主要特征难点：节肢动物的结构特点教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明情景导入播放贝壳的图片向同学们提问：了解过这些贝壳的身体结构吗？知道他们是怎么运动的吗？观看图片，思考问题学习任务一：软体动物1、 教师向同学们展示软体动物的解剖图片2、 引导学生思考问题3、 展示软体动物的其他动物的图片4、引导学生对比观察，总结线形动物的特征学生结合课本及教师讲解思考问题Ppt 展示讨论的大问题和分组讨论
2、的小问题。教师提供一些适宜的补充图片。 （ppt 资料中的图片打印出发给学生）学习任务二：探究昆虫的形昆虫是在天上飞行的动物中种类最多的一种动物，也是大家生活中常见到、同样容易抓到的动物，今天我还带来了几盒昆虫标态结构。 本（其中有甲虫、蝴蝶、螳螂、蝗虫等） ，请每组同学仔细观察，看它们的翅有什么区别，并选择一种介绍它们的形态特点和生活习性。以蝗虫为例重点讨论：（1）蝗虫的身体可以分为哪几部分？（2）数一数蝗虫有几对足？它们有什么不同？哪一对足比较发达，适于跳跃？(3)数一数，蝗虫有几对翅？各有什么作用？不同的昆虫有不同的形态结构和生活习性，但它们都属于昆虫纲，因此它们也有一些共同的特征，哪些
3、是它们的共性呢？归纳昆虫的共性，填写课堂知识点归纳：身体分为头、胸、腹三部分，一般有三对足、两对翅，体外有外骨骼。分小组观察昆虫标本，确定各自选择的介绍种类，小组同学互相讨论。每组选一同学代表介绍一种常见昆虫的形态特点和生活习性。讨论昆虫共同的特征，试着归纳。适时打出相应的 ppt 图片（回到前面找到） 。拓展知识 昆虫的体表具有外骨骼，这个硬硬的壳如果是连成一体的话恐怕它们就不能够运动了吧？因此它们的身体分成了许多的体节。除了昆虫外，还有一些动物身体外骨骼分节的动物，我们称之为节肢动物。可以试着归纳出它们的主要特征吗？填写课堂知识点归纳：节肢动物特征：身体有很多体节构成；体表有外骨骼；足和触
4、角分节。动物的生活可能跨越多种环境，而不是局限在空中、水中、陆地中的一个。请同学们举例。像青蛙这样：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既可以生活在水中又可以生活在陆地，用肺呼吸兼用皮肤呼吸；我们称为变态发育。观看节肢动物的图片，试着归纳出它们的主要特征。踊跃发言：青蛙、蟾蜍的两栖生活；很多昆虫的幼体生活在水中，成体在陆上生活，并在空中飞行。等等。完成手中的知识点归纳。Ppt 展示几张节肢动物的图片安排作业 列表总结出环节动物、节肢运动、鱼类、鸟类和哺乳运动的主要特征。在笔记本上完成作业下发给学生的课堂知识点归纳：（一） 软体动物的主要特征：（二）节肢动物的主要特征：身体有很多 构成；体表有 ； 分
5、节。板书设计：第三节 软体动物和节肢动物一、 河蚌的主要特征二、 昆虫的主要特征三、 软体动物的主要特征四、 节肢动物的主要特征课后反思：1、探究软体动物和节肢动物的形态结构这一活动培养了学生观察思考、分析资料、团结协作、语言表达等多种能力，体现了以学生为主体的学习方式。如果组织好对学生多方面能力的提高会有很大帮助。但它不是一朝一夕的事情，一定首先在教师的头脑中以新课标的思想，在教学中循序渐进，逐步培养学生独立学习、自我学习、小组学习的能力。2、农村的学生对身边的昆虫应该是非常熟悉的，所以课前可以组织有兴趣的学生捕捉一些常见的昆虫、制作一些昆虫标本，在制作的过程中学生对昆虫的形态结构就有了较深刻地认识，课堂上相关特征的归纳就可以顺理成章的完成。
