1、3 羚羊木雕学习目标：1.掌握生字词。2.熟读课文，整体感知课文内容。3.学会从文中的语句分析人物形象。4.体会人物的思想感情，理解文章中的思想倾向。5.采用分角色朗读课文感悟课文。学习重点、难点：分角色朗读，把握人物个性化语言，体会人物的思想感情。学习过程：一、预习导学1.查字典，给加点的字注音犄角（ ） 羚羊（ ） 怦怦（ ） 抹（ ）攥（ ）逮（ ）树杈（ ）伤疤（ ）2.解释下列词语不可抗拒：形影不离：仗义：3.请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写两遍，要工整、规范、美观4.读一读，悟一悟。投我以木瓜，报之以琼琚。 （诗经卫风 ）二、学习研讨1.导入，利用资料简介作者2.自读课
2、文，整体感知课文内容思考：课文中有哪些人物，人物矛盾在哪儿？听朗读录音，画出反映人物的神情面貌的句之，体会人物性格“我”的妈妈是怎样一个形象？从爸爸的神情、动作以及谈话内容看，他的态度和妈妈是否相同？他们的个性如何？奶奶很简单的一句“算了吧，这样多不好”在文中的作用是什么？3.体味下列语句“那只羚羊哪儿去了？”妈妈突然问我。 （“突然”一词有什么作用？）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。(景物描写的作用)我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉着我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？（结尾运用什么描写？揭示什么问题？）三、巩固练习1.给下列加点的字注音犄角（ ） 羚羊（ ） 怦怦（ ） 抹（ ）攥（ ）逮（ ）树杈（ ）伤疤（ ）2.课文整体感悟填空本文是写事的记叙文，叙事中是以_为线索组织材料。标题“羚羊木雕”是本文的_和_.3.填写下列人物的性格和品质等方面的特点“我”_妈妈_爸爸_奶奶_万芳_万芳妈妈_学后感：
