1、5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气导学案班级： 姓名： 小组： 小组评价： 教师评价： 学习目标1归纳出光合作用的概念；说出光合作用的原料、产物、条件；并能用公式表示光合作用。2、举例说明光合作用在农业生产上得到应用。学习过程一、看课本 121 页的想一想议一议，思考海尔蒙特忽略什么因素的作用？二、阅读教材 122 页普利斯特利的实验，回答下列问题：1、小白鼠死亡和蜡烛熄灭的原因是_。2、小白鼠能够正常活着、蜡烛也没熄灭，原因是_。3、实验结论：植物能够更新由于蜡烛_或动物_而变得污浊了的空气。4、科学实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸排出的_是绿色植物进行 _的原料，而光合作用产生的_供给了动物
2、呼吸。三、完成 122 页探究活动，设计对照实验来验证二氧化碳是光合作用的原料。四、阅读教材 123 页演示实验，回答下列问题： 快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下放出气体，立刻_，这种气体有助燃作用，由此可推断植物通过光合作用产生了_。可见光合作用的产物除了有机物外，还有_。五、阅读教材 130-131 页，回答下列问题：1、光合作用：指绿色植物通过_，利用_，把_和_转化成储存能量的_，并且释放出_的过程。2、光合作用公式： _。3 光合作用的实质是_。4、合理密植就是种植农作物时，既不能_，也不能_。其道理是充分利用_，保证作物有效地进行_，提高产量的措施。能力训练1、光合作用的原料是_，
3、产物是_，条件是_，场所是_。2、在农业生产上人们经常采用_，充分利用阳光，提高光合作用的效率，达到增产的目的。在大棚生产中，人们还通过增加棚内_的浓度，提高光合作用、提高产量。3、在做“光合作用利用二氧化碳作原料”的实验中，氢氧化钠的作用是（ ）A、吸收氧气 B、吸收水 C、吸收二氧化碳 D、吸收碘液4、在一片稻田里，禾苗在生长期间大部分叶子被虫子吃光了，造成减产的原因是（ ）A、光合作用制造的有机物少了 B、光合作用放出的氧气少了C、呼气作用分解的有机物少了 D、蒸腾作用散失的水分少了5、右图是模仿普利斯特利的实验（注：玻璃罩是密闭的）（1）实验中看到的现象是：甲中的小白鼠_，乙中的小白鼠
4、_。(2)在乙中：植物光合作用为小白鼠呼吸提供了 _ ，同时小白鼠呼吸所产生的_也为植物光合作用提供了_。(3)该实验是否是对照实验？_，如果是，则变量是 。 （4）该实验要想成功应在什么条件下？_。6、据右图回答：（1）该实验的目的是为了检验（ ）水是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料呼吸作用能产生二氧化碳 呼吸作用需要氧气（2）滴加碘液后，在 装置内剪下的叶片会变蓝。 说明该植物进行了_。（3）实验时先把两个装置放在黑暗处一昼夜的目的是（ ）便于检验叶片内存在淀粉的多少 有利于除去叶绿素让叶片内的淀粉运走或耗尽 为了用碘液检验淀粉的存在7、右图表示光合作用过程，据图回答：（1）植物进行光合作用的主要器官是 _，具体部位是_。 （2）图中的箭头 1 表示_通过叶片的_进入叶的内部。（3）图中箭头 2 表示由根吸收的 通过茎内的_由下往上运输进入叶片，作为光合作用的_。（4）箭头 3 表示光合作用产生的 _通过叶片表皮的_释放到大气中。（5）图中的 4 表示光合作用产生的_通过_运输到植物体的其他器官。
