1、课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总）姓名 课题 课型 来源:学优高考网 时间崔秀梅 小粒子与大宇宙 问题解决课 6.3学导目标1 知识目标：知道物质是由分子或原子组成及分子动理论的内容，了解原子核式结构模型和宇宙的探索历程。2 技能目标：能用分子动理论解释生活中的常见现象，能区分物质世界的空间尺度。情感目标：通过对人类探索宇宙历程的了解，感受先人探索过程的艰辛，树立热爱科学的信念。学导重点 及方法由于 由于宇宙和粒子的大小远离我们的生活实际，所以物质世界的空间尺度是本节的难点；组成物质的分子用肉眼是看不见的，所以分子的运动也是看不见，因此本节的重点是用分子动理论解释生活中现象。问题预设
2、1.卢瑟福在成功地进行了 d 粒子的散射实验后，提出了原子核式结构模型，就像地球绕着太阳运动一样，对比下面图片试着说出它们有何相似之处和不同之处。2.进入刚装修完的房屋，我们常常会闻到一种刺鼻的气味，这气味主要来自装修材料中的甲醛，这种对人体有害的化学物质，这属于什么现象？你知道这说明了什么问题吗？还有哪些现象说明了此问题。3.用粉笔在黑板上写字，时间长了，这些字比刚写上时难擦掉，为什么会这样？破镜难圆，说明了什么问题？过 程 时控 学导内容设计情境创设 2分钟 进入刚装修完的房屋，我们常常会闻到一种刺鼻的气味，这气味主要来自装修材料中的甲醛，这种对人体有害的化学物质，这属于什么现象？你知道这
3、说明了什么问题吗？ 自学指导 8分钟1.通读教材和资料，解决生成单上的问题，在记录本上写出答案、思路、拓展，既要用规范的物理语言表达，又要联系生活实际。同时提出自己还有疑惑的问题，写在记录本上。2.不会的可以求助同伴和老师个辅：成绩、习惯较差的学生和相关学科长问题预设：知识回顾，为解决问题打下基础原子结构：卢瑟福在成功地进行了 d 粒子的散射实验后，提出了原子核式结构模型。原子的中心有一个原子核，占很小的体积，但其密度很大，几乎集中了原子的全部质量。带负电的电子在不同的轨道上绕原子核运动，就像地球绕太阳运动一样。20 世纪初，科学家们在探索物质结构的历程中，相继发现了原子核可以释放出质子和中子
4、，质子带正电，中子不带电。由此知道了原子核是由质子和中子组成的。而质子和中子是由夸克组成的。所以原子的组成可表示为：原子核相对原子来说，体积很小，但质量却很大，原子的质量主要集中在原子核上，电子的质量约为质子质量的 。讨论指导 7分钟1交流时要找出问题的答案、思路和拓展，并在黑板上标记，组内帮助学科长做好展讲的准备。2老师在学生交流的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。教师及时点拨学科长如何做。3. 教师观察对组内的交流情况进行评价指导。个辅：整体较差的小组。一班：六组、八组、十组二班：四组、八组、十组三班：二组、九组、一组四班：七组、十组、二组问题预设：注意：引领思路与方法。1.卢瑟福在成
5、功地进行了 d 粒子的散射实验后，提出了原子核式结构模型，就像地球绕着太阳运动一样，对比下面图片试着说出它们有何相似之处和不同之处。答案：相似之处：都质量较小的物体围绕质量很大的中心物质旋转；不同之处：做旋转运动时所需要的力性质不同，电子绕原子核旋转依靠的是电荷之间的力，行星绕太阳旋转的力是万有引力 同：围绕中心运动,异：第一个轨道固定,第二个自由运动轨道在变动 两者都是有一个中心,有许多其他物质绕这这个中心运动.但是原子模型中电子是无规则运动,但是太阳系中的行星可不能无规则运动.展讲指导 6分钟1根据选定的问题，各组学科长代表小组展讲，用规范的物理语言表达，要有起始语、陈述语、讨论语，要说答
6、案、思路和拓展。要调动并引领同学做出补充或提出质疑。其余组做好记录、补充和质疑。2教师维持秩序和评价、规范学生的展讲；同时引导其余组提出质疑。2.进入刚装修完的房屋，我们常常会闻到一种刺鼻的气味，这气味主要来自装修材料中的甲醛，这种对人体有害的化学物质，这属于什么现象？你知道这说明了什么问题吗？还有哪些现象说明了此问题。答案：扩散现象。说明了切物体的分子都在永不停息地做无规则运动，思路：切物质的分子都在不停地做无规则的运动。分子做无规则运动的快慢与温度有关，温度越高，热运动越剧烈。不管温度高低，分子都在无规则运动，只是运动的快慢不同。扩散运动是分子热运动的宏观体现。拓展：扩散现象的认识和理解
7、（1）扩散现象只能发生在不同的物质之间，同种物质之间不能发生扩散现象， （2）不同物质只有相互接触时，才能发牛扩散现象，没有相互接触的物质，是不会发生扩散现象的。（3）扩散现象足两种物质的分于彼此进入对方，而不是单一的某种物质的分子进入另一种物质。 （4）气体、液体和同体之间都可以发生扩散现象，不同状态的物质之间也可以发生。春天梅花绽放的时候，距离梅花很远的地方就能闻到花的香味。3.用粉笔在黑板上写字，时间长了，这些字比刚写上时难擦掉，为什么会这样？破镜难圆，说明了什么问题？答案。由于一切物体的分子都在永不停息地做无规则运动，所以物体和物体之间分子会发生扩散现象，其中气体、液体分子扩散较快，固
8、体之间分子扩散较慢，所以时间久了，粉笔的分子就会进入到黑板里面，这样就不容易擦掉了。“夏天，雨后天晴，池塘里荷叶上的水珠随荷叶拂动而滚动将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，这时两块铅就会结合起来，甚至下面可以吊一个重物都不能将它们拉开（精讲点拨 审题答案方法拓展4分钟问题训练单，考查学生对本节知识的掌握情况要求：填空题读完题后再填写，读题时标注题目中的关键字词。填完后再读一遍检查。选择题读清题干，标注关键字词，分析 4 个选项后作答，做后再检查。1 注意在做的时候要认真审题，明确涉及的知识，认真完成。完成的将解题思路写在题目旁边。来源:gkstk.Com2 学科长批阅组内完成的单
9、子，交流时在组内订正，同时交流解决组内问题。找出解决问题的方法或规律。教师巡视并批阅学科长的单子，发现单子中出错较多的问题，同时对各组的训练过程和结果做好评价。例：下列关于原子结构的说法中正确的是( ) A原子内的物质分布是均匀的B原子结构与太阳系相似，电子绕着原子核运动，就像地球绕着太阳运动一样 C电子是原子的组成部分，电子在原子内是静止不动的 D原子核南电子、质子和中子组成解析：原子核占原子的绝大部分质量，似占很小的体积，所以原子内的物质分布足不均匀的，A 项错误：原子的核式结构模型与太阳系相似， B 项正确；电子在绕原子核高速运动，C 项错误；原子核由质子和中子组成，D 项错误。 .甲型
10、 HIN1 流行性感冒是由甲型 HIN1 病毒引起的，图中所示为 H1N1 病毒在 30 万倍电子显微镜下成的像与刻度尺比对情况，该病毒的实际整体宽度为 m。使用透气孔径为3.010-6m 的 N95 型口罩 （能/不能）有效遮挡甲型 HIN1 病毒。【思路分析】解决本题的关键是会读刻度尺的示数，长度单位的换算，以及电子显微镜下成的像与实际物体的倍数关系【解析过程】解：（1）由图可知，30 万倍电子显微镜下，成像的甲型 HIN1 病毒的整体宽度是 3.60cm，即 0.036m；实际整体宽度为 m=1.2010-7m（2）N95 型口罩透气孔径为 3.010-7m，大于病毒的整体宽度，所以不能
11、有效遮挡甲型HIN1 病毒故答案为：1.2010-7m；不能【答案】1.2010-7m；不能来源:gkstk.Com【总结】本题考查了学生对刻度尺、显微镜的使用以及长度的换算能力3教师巡视并批阅学科长的单子，发现单子中出错较多的问题，同时对各组的训练过程和结果做好评价。训练指导 10分钟1合上课本，开始考试，认真审题，做题。2思考做题所用的知识和方法3教师做好评价和及时的强调和指导。个辅：关注并个辅基础较差的学生。对下列常见现象的解释正确的是（ ）A炒菜比腌菜咸的快不能说明扩散与温度有关B破镜难圆，是因为分子间有斥力C花香四溢，是因为分子在不停地运动D物体内能增加时温度一定升高了A、炒菜比腌菜
12、咸的快，是因为炒菜时温度高，分子运动速度加快，分子无规则运动加剧，温度越高扩散现象越明显，故 A 不正确B、破镜不能重圆，是因为玻璃的硬度大，不像铅硬度小，玻璃放在一起不容易发生形变，玻璃分子间的距离大于分子直径的 10 倍以上，超出了分子力的作用范围，分子间即无引力也无斥力故 B 不正确C、花香四溢是因为花香分子不停地做无规则的运动，扩散到空气中被人们吸到了故 C 正确D、物体的内能增加时温度一定升高了，说法错误，内能增加也可能体积增大故 D 不正确故选 C 打点收获 3分钟1 回顾本节所学、所思、所想，同伴之间相互说一说本节的收获。2.从知识，能力、情感三个方面说出自己的收获。3.教师提问
13、 2-3 名同学，其他同学也可自告奋勇的表达。4. 分子动理论内容 解释 实例物质是由分子组成的分子间存在着空隙食盐能溶于水中 酒精与水混合总体积变小 气体极易被压缩一切物质的分子都在不停地做无规则运动温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散现象就是南分子的无规则运动引起的墙内开花墙外香 把蓝色硫酸铜放在水底过一段时间全部水都变蓝 把铅块与金块紧压在一起，5 年后它们相互渗透 1mm分子间存在相互作用的引力和斥力引力和斥力同时存在，不过有时以引力为主，有时以斥力为主同体和液体很难被压缩，固体不易拉断 把两个铅块的底部刮干净，紧压一下，两个铅块就会连在一块，下面再吊一个重物，两铅块也不分开分子间的引力和斥力是同时存在、同时消失的，是不会相互抵消的，当与分子间的距离 r=10-10m 时，引力等丁斥力，分子之间作用力为零；当分子间的距离 r10-10m时，分子之间的引力大于斥力，分子之间表现为引力。当分子之间的距离大于 10-10m 的 10 倍时，分子间的作用力变得十分微弱，可以忽略。导后反思
