1、自觉维护正义教学设计一、教学目标知识目标：明确正义与非正义行为的含义；正义与社会公平的关系；正义与社会发展的关系；明白社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义；知道有正义感的人应该做 i 到的具体要求。情感态度价值观：培养分辨正义行为与非正义行为的认知能力；自觉维护正义的实际行动能力；自觉遵守社会规则和程序的能力；见义勇为精神的践行能力。能力目标：对正义充满向往和追求，做有正义感的人；具有崇尚正直的优良品德；树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；积极主动追随见义勇为匡扶正义的时代精神。二、教学重点：从行动和情感上认识如何做有正义感的人。三、教学难点：激发当代独生子女维护正义的主动性和积极
2、性。四、教学方法：情景教学法、案例教学法、对比法、小组讨论法等。五、教学准备：教师准备：搜集资料，制作课件学生准备：课前搜集见义勇为的故事【导入新课】播放视频中国式过马路战歌【师】你怎样看待中国式过马路？【生】【师总】这是不珍爱生命、不遵守规则的行为，也是不正义的行为。【新课教学】一、 遵守社会规则和程序【师】哪些人需要遵守交通规则？【生】所有人【师总】规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，遵守社会规则和程序，就是在维护正义。【师】你是一个遵守交通规则和校纪校规的人吗？【生】【师总】我们要从小树立以遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维
3、护正义。【师】当你看到有人不遵守交通规则时，你会怎样做？【生】播放视频各地治理中国式过马路【师总】对待非正义不应采取消极态度！“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默因为我不是共产主义者； 接着他们追杀犹太人，我保持沉默因为我不是犹太人；后来他们追杀工会成员，我保持沉默因为我不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持沉默因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。 ”【师】因此，我们要做有正义感的人。二、 做有正义感的人活动：找找我们身边的正义学生活动。【师】听了以上人物和事例，你会有什么感受？请用一个词形容你的心情。【生】赞赏，崇敬展示一组图片：一个女孩玩杂耍【师】
4、看了以上图片，你又有什么感受？请用一个词来形容你的心情。【生】不安、不满、愤怒【师总】一个人面对非正义的行为，产生不安、不满、愤怒等情绪，是有正义感的表现。一个人对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，也是有正义感的表现。【师】扶起人与人之间的信任危机，扶起社会的正义之风，一个人是办不到的。但如果有 100 个人，1000 个人或者更多的人加进来，伸出援手，那么，修复社会信任、匡扶正义必将成为全社会的主流！只有有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才能更加稳定、更加和谐！【师】有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。我们立身做人要堂堂正正、立得正行得稳、爱憎分明、正气凛然、正大光明、无私无
5、畏。【师】如何做一个有正义感的人？【生】播放视频厦门公交车上司机、乘客勇斗歹徒【问】 （1）歹徒的行为是什么行为？（2）司机、乘客是如何对待这种行为的？【生】【师总】如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争；如果非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和援助。播放视频大学生勇斗歹徒 被刺身亡【师】这起事件给你怎样的感受？【生】【师】这名大学生的行为是正义的，我们感动于他的勇气，但更希望他在救助别人的同时也能保全自己。作为青少年，不仅要敢于，还要善于同非正义行为做斗争。【新课小结】人生的正直与人生的美丽是统一的，坚守自己正直的人生才能获得美丽的人生。那么，不妨就让我们以自己的毅力和实际行动去承担起一次次个人品质的测试，永远做一个正直的人。因为正直的人越多，我们的社会就越健康。
