1、1.3 多民族的大家庭学案课题： 学习目标1、 知道我国民族构成情况，了解主要少数民族的文化特点，认识到我国是一个统一的多民族的和睦的大家庭2、 读图并总结出我国各民族分布特点和分布状况3、 理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的观点学习重点 目标 1、目标 2学习难点 目标 2、目标 3导学过程 二次备课多民族的大家庭1、民族构成：（8 分钟）自学指导一（1） 、观察课本第 15 页图 1.14多民族的大家庭 ，你能从服饰方面描述图片情景，总结我国民族构成情况。（2） 阅读第 19 页表，找出人口数超过四百万的少数民族有哪些？（3） 学生分组完成课本第 17
2、 页活动 2（图片分别反映了哪些少数民族的风俗习惯和文化传统）和活动 3（下面列举了哪些少数民族的生活习俗和发明创造？你还知道哪些？） ，总结不同民的差异体现在哪些方面？以上各方面体现了我国哪些民族政策2、民族的分布：（10 分钟）自学指导二 读图启发式，如“民本族分布特点”的教学阅读课文第 18-19 页并读图 1.17，思考：（1（ 依据图例、注记，识别我国主要民族（汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、满族、土家族） 。（2（ 指图说出汉族分布状况？（3（ 以下各少数民族主要分布在哪些省区？（彝族、苗族、藏族、壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、满族、土家族）指图说出我国少数民
3、族分布状况。（4（ 指图总结我国各民族分布的特点。了解我国少数民族政策。小组讨论：我国民族大杂居、小聚居的分布特点，会对地区经济发展和文化交融带来哪些好处？教师点拨：不同民族间的差异体现在文化差异方面。文化包括：语言、文字、风俗习惯、宗教信仰、文化传统、民居、服饰等方面，它是民族划分的重要标准和依据。少数民族文化是祖国灿烂文化的重要组成部分，也是各民族地区得天独厚的旅游资源让学生观察课本第 15 页的景观图片：图1.14“多民族的大家庭” 。并请学生用语言描述图片中的情景，引导学生认识在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。让学生拿出一张人民币（纸币） ，提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文字？可以提示学生观察课本第 16 页的图 1.15“几种民族文字”作为参考。这样既激发了学生的学习兴趣，使学生了解到生活中的地理知识，又使学布置作业（4 分钟） 同步训练 P7、8 选择题 板书设计：生了解到有些民族有自己的独特的文字。教学反思 本节课根据教学内容的特点和学生现阶段的心理特征，主要采用以下教学方式：1.直观教学法，如“民族构成特点”的教学2.生活体验法，如观察纸币，亲身体会我国是多民族的大家庭3.小组合作学习方式，如“主要民族风俗习惯”的教学
