1、姓名 课题 课型 时间崔秀梅 科学探究：液体的压强 问题解决课 3.18学导目标1.了解液体对容器底部、侧壁都有压强，液体内部有压强，熟记液体压强的特点；知道连通器及其原理，了解帕斯卡原理。2.能通过实验探究得出液体压强的大小与哪些因素有关；能解释生活中的简单现象。3.通过连通器和帕斯卡原理的学习，将科学和实际相联系，初步感受探究未知的科学精神。学导重点及方法因为探究液体内部压强特点和解释生活中的现象是中考考点，为此作为重点。推导液体压强公式时，设想一段液柱比较抽象，计算时必须理解公式中各个字母的含义，因此作为难点。问题预设1、初二* 班*同学看完神秘的海底之旅-蛟龙-号 7000 米级海底探
2、秘(下)：之后思考蛟龙在下潜过程中压强如何变化呢，蛟龙号在最深处收到的压强多大？2、初二* 班*学完连通器后想调查我们生活中那些是利用连通器的原理，你能帮他列举几例吗？3、王强家的厨房和卫生间相互看不到，但是王强家在装修时必须搞清楚；厨房和卫生间的地面哪个高？高度相差多少？为此，王强发愁，你学完液体压强知识后能帮助王强解决这一困难吗？4、我国幅员辽阔，水资源丰富，地势呈阶梯状分布，这为开发利用水能源提供了十分有利的条件，修建水库是开发利用水能的基础建设，如果你是设计师，你将为水库修建怎样的大坝？过 程 时控 学导内容设计情境创设 2分钟 视频液压机的原理，通过液压千斤顶让学生了解到用很小的力可
3、以举起很重的物体。学生感兴趣，从而加深对液压的应用。目标咀嚼 2 分钟教师：1.呈现整合后的问题生成单,看黑板上的问题。2.快速浏览生成的问题明确今天的任务。学生：学生能够认真阅读上节课生成的问题，形成本节学习任务。导入语言：请同学们用两分钟的时间阅读黑板上的问题，明确今天的学习任务。自学指导 8分钟教师过度语言和要求：我们的学习目标已经非常明确，那么带着目标扬帆起航自学 8 分钟1.拿出记录本，再通读教材，查阅资料，解答黑板上的问题，将问题答案、思路与拓展写到笔记本。来源:gkstk.Com2.如果在自学中遇到自己的疑惑和质疑的地方可以随时咨询你的同伴或举手咨询老师，如果实在解决不了，可以将
4、你的质疑设计成情景性的问题写在 课堂记录本上。3.自学过程中注意对上节课重点知识实记，我会提问同学，回答不上来的给本组减分。（教师对学生进行整个学习过程进行督促和指导。（）并对各小组的学生的1 班 2 班 3 班 4 班朱鹏龙 王兆瑞 陈晓龙 柳龙龙王浩 尚宗萍 刘永利 王玉琪刘杰 律文强 赵敬之 刘书斌王鑫来源:学优高考网 董菲 闫玉振 律荣浩苏月 王茂军 王玉 郑梦雨来源:gkstk.Com齐文龙 李赢 刘国名 赵云龙王恬圆 杨天龙 王洁 司新兰李欣悦 李桐 李文哲 陈强学习情况进行评价）1. 提问学生：固体压强：压力与受力面积的比。由于物体受重力从而有压力，从而对支撑面有压强。2. 液体
5、压强产生的原因：液体的压强是由于液体受重力的作用且液体有流动性产生的。但液体压强的大小与液体重力大小无关，即一定重力大小的液体可以产生不同的压力、压强。3.液体压强的特点：液体对容器底部和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强、液体的压强随深度的增加而增大、在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；不同液体的压强还跟它的密度有关。4.液体压强公式：p= 液 gh，其中 P压强（帕）液体密度（千克/米 3） g常量（9.8 牛/千克）h 液体的深度（米），是从液体的自由表面到所研究的液体内部某点（或面）的高度，即从上向下量的距离5. 4. 液体内部压强有什么规律？ 、在同一深度，液体向各个方向的
6、压强相等 、液体的压强随深度的增加而增大 、在同一深度，液体密度越大，压强也越大6. 测量工具：压强计 7. 液体压强的应用：连通器 7. 传递：帕斯卡原理 讨论指导 7分钟11教师：同学们在自学中非常认真，特别是 组的某某同学，给相应的小组加2分，我们利用十二分钟的时间进行下一个环节，1前6分钟学科长把问题分配给组内同学，让组内的每个同学都有发言的机会，在小组进行展讲，展讲过程中要以答案思路和拓展的方式进行展讲。22分钟交流、讨论再次发现的问题，如有疑惑设计成情景性的问题写到小组相应的位置处。3. 1分钟老师标注 BC 类问题4. 后3分钟小组认领标注有 BC 的问题，学科长在组员帮助下做好
7、展讲准备。注意这个过程小组一定准备好展讲问题答案思路和拓展。（可以提前板演）来源:gkstk.Com5要求学科长评价学生的学习情况（老师在学生讨论的过程中，倾听，参与，给予相应的指导和疑难问题的点拨。并鼓励每个学生都能发表自己的见解。）重点讨论： 初二班学完连通器后想调查我们生活中那些是利用连通器的原理，你能帮他列举几例吗？释疑：连通器的特点是只有容器内装有同一种液体时各个容器中的液面才是相平的。如果容器倾斜，则各容器中的液体即将开始流动，由液柱高的一端向液柱低的一端流动，直到各容器中的液面相平时，即停止流动而静止。如用橡皮管将两根玻璃管连通起来，容器内装同一种液体，将其中一根管固定，使另一根
8、管升高、降低或倾斜，可看到两根管里的液面在静止时总保持相平。连通器盛有相同液体，但液面上压力不等，则液面的压力差等于连通器两容器液面高差所产生的压差。 应用编辑本段 连通器在生产实践中有着广泛的应用，例如，水渠的过路涵洞、牲畜的自动饮水器、水位计。个辅：整体较差的小组。1 班：三组、五组、八组2 班：二组、九组、四组3 班：四组、八组、一组4 班：五组、八组、九组连通器原理在工程上有着广泛的应用.如各种液面计（水位计、油位计等）,水银真空计,液柱式风压表,差压计等,都是应用连通器原理制成的.展讲指导 6分钟1根据选定的问题，各组学科长代表小组展讲，用规范的物理语言表达，要有起始语、陈述语、讨论
9、语，要说答案、思路和拓展。要调动并引领同学做出补充或提出质疑。其余组做好记录、补充和质疑。2教师维持秩序和评价、规范学生的展讲；同时引导其余组提出质疑。课下学术助理将黑板上解决不了的问题记录下来上交。预设：1.p= 水 gh=1.03103kg/m310N/kg7000m=5.15107Pa；p=F/S观察窗表面承受海水压力：F=pS=5.15107Pa30010-4m2=1.545106N；2.释疑：两端开口的目的其实是防止大气压强对液面的干扰，如果把连通器里的液体都看成一个整体，那么同一深度压强相同时才会静止，如果同一深度压强不同，液体会向低压的地方流动直到平衡。但是如果某一个液面上被施加
10、了一个额外的力，这个位置的液体压强就会叠加（如果液体上方有气体，就是叠加气体的压强）。为了保证两个（或多个）液面上施加的都是同一个大气压强，所以要两端开口。其实如果把整个连通器封闭也可以，不过两个液面上的空气必须连通（就好比把两个连通器对接并密封）把一根橡皮管两头举起不让液体出来就是连通器，把两头对接在一起变成一个环也是连通器。应用：锅炉的液位计就是在边上连通一根透明管子，上下两端都连进锅炉。茶壶壶嘴和壶身就是好比是连通器的两个管子精讲点拨 审题答案方法拓展4分钟问题训练单，考查学生对本节知识的掌握情况要求：填空题读完题后再填写，读题时标注题目中的关键字词。填完后再读一遍检查。选择题读清题干，
11、标注关键字词，分析 4 个选项后作答，做后再检查。1 注意在做的时候要认真审题，明确涉及的知识，认真完成。完成的将解题思路写在题目旁边。2 学科长批阅组内完成的单子，交流时在组内订正，同时交流解决组内问题。找出解决问题的方法或规律。教师巡视并批阅学科长的单子，发现单子中出错较多的问题，同时对各组的训练过程和结果做好评价。训练指导 10分钟1 问题训练单，考查学生对本节知识的掌握情况要求：填空题读完题后再填写，读题时标注题目中的关键字词。填完后再读一遍检查。选择题读清题干，标注关键字词，分析 4 个选项后作答，做后再检查。3 注意在做的时候要认真审题，明确涉及的知识，认真完成。完成的将解题思路写在题目旁边。4 学科长批阅组内完成的单子，交流时在组内订正，同时交流解决组内问题。找出解决问题的方法或规律。教师巡视并批阅学科长的单子，发现单子中出错较多的问题，同时对各组的训练过程和结果做好评价。打点收获 3分钟1 回顾本节所学、所思、所想，同伴之间相互说一说本节的收获。2.从知识，能力、情感三个方面说出自己的收获。3.教师提问 2-3 名同学，其他同学也可自告奋勇的表达。 导后反思
