1、难 寻 的 机 会 难 忘 的 经 历 难 得 的 收 获赴 台 职 教 学 习 有 感为进一步深化鲁台职教对接合作，学习、借鉴、移植台湾先进的职业教育模式，促进办学质量提高和可持续发展，在潍坊市职教室的组织下，山东省潍坊商业学校教务处主任王戈弋、物流专业教师 4 人、电子商务专业教师 4 人一行共 9 位教师，于 2015 年 1 月 7 日至 1 月 20 日，赴台学习考察。本次考察我们共走访了六所中高职院校、四个企业，在这次考察中通过与台湾职业教育界的同行交流、实地观摩，受益匪浅。所闻所见一、2015 年 1 月 6 日我们乘坐山东航空的飞机在桃园机场平稳降落后，扑面而来的是一种全新的体
2、验，同样的面孔、同样的肤色、同样的装束，验关员、服务员们温文尔雅，笑容可掬，礼貌有加；台湾协会的接待人员同样是热情周到、服务细微，换台币、办手机卡。我真的有些感叹了，他们的气质、风度和职业素养堪称窗口行业之楷模，让我们深切感受到了宾至如归的喜悦。二、职业教育体系完备，升学渠道畅通。虽然台湾人口不到 2300 万，面积仅有 3.6 万平方千米，却拥有包括职业学院在内的 160 余所大学。由于大学多，容量大，少子化，岛内适龄青年几乎都有大学或职业学院可上，入学考试的录取率高达 89，如果加上推荐入学和特长入学的人数，录取率就更高。台湾在构建职业教育体系过程中，既吸纳现代西方职业教育先进的理念，又借
3、助东方儒家文化崇尚读书、追求学历的传统，成功地建立起与普通教育相互沟通、层次完善的现代职教体系。 目前台湾职业教育层次比较齐全，由高职（中等职业教育） 、专科（二年专、五年专） 、本科、硕士和 博士五个层次组成，上下衔接，自成体系，与普通教育体系平行发展，齐头并进。因此，我们参观考察的公立职业学校大都以升学为导向，培养既有良好的技能素养又有较高的文化素养的技能人才。例如，国立丰原高级商业职业学校的培养目标就是以升学为导向，该校的升学率为 95以上，国立罗东高级商业职业学校也是把升学作为第一的培养目标，该校毕业生的升学率也高达 90以上。 三、实践教学手段先进，设备齐全。在“草屯高级商工职业学校
4、”学校图书馆参观时，又使我大吃一惊，图书馆拥有藏书、阅览（电子图书） 、售书等功能，其藏图书之多、阅览人员之众、电脑应用之广，实在是现代书城的规模。罗东高级商业职业学校每周三下午都会停课，举行社团活动。我们有幸看到了活泼而又认真的学生们都在参与社团活动。学生们把整个学校打扫得几乎是一尘不染，包括每个角落，每一个实训室内的工具与材料都整齐有序，到处充满着人文气息。学校为了培养学生的垃圾分类意识，专门订立了规章制度，而且严格落实。如学校在花圃内设立了树叶回收筒，与淘米水混合发酵后，将成为肥料。学校的宣传片感觉平原 ，是由学生自已设计、拍摄制作的。四、职业证照制度严格，台湾职业证照分三级，即丙级、乙
5、级、甲级。它是通过职业证照鉴定考试取得的，对学生的升学、就业或就业后的加薪、升迁都有帮助。 职业训练法规定，在加薪和录用技术人才时，丙、乙、甲三级证照分别等同于中等职业学校、专科、技术学院毕业等级。在有关政策的鼓励下，台湾各职业学校及学生个人都非常重视职业证照，在毕业时不仅要取得毕业证书，还要取得不同等级的职业证照。例如国立丰原高级商业职业学校毕业生取得证照率几乎达到了 100，有很多学生取得多种类型的证照。 五、养成教育深入人心，成果显著文明、规范、诚信、守纪的社会风气不是自然形成的，而是家庭、社会、学校共同教育的结果。在参观考察的十几天里，我们看到整个台湾卫生状况非常好，到处干干净净。路上
6、无论是行人还是车辆都能自觉遵守交通规则，交通秩序井然，自然环境保护良好，看不到被破坏的植被。无论谁去郊游，都会将废物分类打包带回，这种环境意识从小渗透，逐渐形成良好的习惯，成为自觉的行为。学校认为学生的德行优劣，不是通过考试成绩来确定的，而是通过养成教育来培养的。因此，学校非常重视学生参加社团活动，通过社团活动来培养学生为人处事、接人待物的礼仪和能力，培养学生文明诚信的品质，培养学生的集体意识和奉献精神等。同时，把学生参加社团活动的次数、时间、表现作为德行评价的主要依据，而且明确规定德行考核不合格不予毕业，所以，学生的养成教育效果比较好。这一点从我们所接触的学生、家长、社会人士等过程中得到了印
7、证。此外，台湾的职业学校还认为，学历和技能教育仅仅是教育目标一部分，学校教育的最终目的是要培养“努力追求幸福人生的人” 。例如，嘉义高级商业职校提出的教育目标是：发展本校商业学校特色，加强专业技能和社会能力培养；以学生为中心因材施教，协助学生建立生涯规划，树立开放、自由、人性、批判的校园学风。未来的目标是：全人教育、多元学习、艺术与人文并重。私立协志高级中学的校训是“公、正、勤、朴、真、诚” ，其教育理念是人文、艺术与科技并行；并且学校还专门开设了领袖人才训练营和家庭活动训练中心，注重培养学生的坚强意志和完美的人格。在台湾的职业学校看来，人文、艺术是人综合素质的重要组成部分，是人们追求幸福人生
8、不可或缺的重要因素，因此他们看重的是一个人的“全人教育”而非某一部分的专业训练。 （六）家长会普遍成立，作用明显在台湾所有学校都成立家长会，参与学校重大活动、关心资助学校发展，这是台湾教育的一大特色。家长会的历届会长都列入学校史册，家长会协助管理学校、资助学校公益团体活动，例如资助 学校的体育运动队进行训练和参加各种竞赛，资助学校的乐队平时训练和参加各种演出等等。考察团访问所有学校，均有家长会会长亲临接待。会长们对学校充满了真情和热情，对校长和教师尊重和崇敬，能担任家长会的会长，有一种强烈的光荣感和责任感。家长会和学校的关系不是临时的、间断的、纯经济的关系，不是点缀式的油水关系，而是长久的、连
9、续的、全面的关系，是鱼和水的关系。家长会成为办好学校的社会基础，成为密切学校教育、家庭教育、社会教育行之有效的组织形式。 所感所悟一、注重“全人教育”理念。自上世纪 80 年代以来，在国外以及香港、台湾等地区越来越重视“全人教育”理念。所谓全人教育是指从学生的心理需求、能力、经验、性格、意愿等主观条件出发所进行的教学活动，以激发学生的求知欲和学习动机为目的，从而达到快乐学习的一种教育理念。台湾的职业学校认为，学历和技能教育仅仅是教育目标一部分，学校教育的最终目的是要培养“努力追求幸福人生的人” ，人文、艺术是个体综合素质的重要组成部分，是人们追求幸福人生不可或缺的重要因素，因此他们看重的是一个
10、人的“全人教育”而非某一部分的专业训练。学校经常搞一些活动如罗东高商将 2012 年 12 月定为人文教育月，主题为：人文种子散播，教育大爱传承。其活动内容包括：“好品格、好成就、好人生”品德教育讲座；生命教育讲座；自我伤害与防治宣导；国际视野演讲；才艺竞赛等。这些活动几乎是全校师生齐参与，共同净化心灵美。 近年来，我校一直在致力于“5+1”职业道德教育模式的探索和实践。所谓“5+1”职业道德教育模式是指，课前课后分别进行 5 分钟和 3 分钟的职业道德教育，将教育与教学相互融合的德育新模式。虽然取得了很好的效果，但总感觉在形式上还是没有一套完整的内容和方法，教师多根据认识和经验施教。通过参观
11、台湾职教的做法后，给了我们新的启发，台湾职业学校通常把中华传统教育放在首位，我们每到一处交流，谈论最多是教育愿景，他们在校内大力开展感恩教育、生命教育、爱心教育等活动。树德家商在宣传资料上非常清楚地写道：我们的努力方向是， “纯朴校风树立优良的品德；技能本位就业的最佳保障；群性陶冶活动中学习成长；师资优良精致化教学活动；设备新颖迈向国际化水平；关怀辅导校园中一片温馨；追求卓越欢乐年华在树德” 。为此，我们的“5+1”教育还应将传统文化融入其中，从滴点细小的要求入手，突出主题、确定方向，以便有序系统地开展 5+1 教育。二、注重务实致用的办学思想。我们在树德家商参观时，看到了学生在老师指导下利用
12、各种废品创作的各种校园景观。例如用边角材料制作的“门神” 、用旧瓦缸制作的“花瓶”，均有较高的艺术价值。台湾每年举办全岛职业技能大赛，参加世界性技能大赛等，并将学生取得比赛证书的多少作为评估学校的一项重要指标，因此各职业学校都很重视参加各项技能比赛。我校的二课活动一直开展很好，参加市级和国家级的各类比赛都取得过较好的成绩，但在活动参与广度上还有待进一步重视，使技能比赛不单只是“精英选手”的活动，更重要的是使全体学生共同参与其中，为此，要突出活动的普及性，多开展班级之间、校际之间的技能竞赛，为每名学生提供展示自己才艺的平台。三、注重校园整洁书香氛围，发挥环境育人的潜移默化作用。环境育人是学校教育和校园文化建设的一种重要手段，运用得好，将对学生产生巨大的潜移默化的教育作用，甚至会影响学生一生的发展。台湾职业学校非常重视以“文明、规范、诚信、守纪”为内容的养成教育，学生的德行优劣，不是通过考试成绩来确定的，而是通过养成教育来培养的。在参观考察的几天里，我们每到一处看到的都是：环境卫生、呵护自然，行人车辆自觉遵守交通规则；校园整洁，学生服饰得体，师生举止高雅；校园书香浓郁，精心设计校园每一个场所和角落。这些都充分显示了台湾传统美德教育和人文教育的成果，这也为我们加强校园文化建设提供了借鉴。
