1、诗歌鉴赏之人物形象,汉寿一中 邱红波,本 堂 任 务,1、学会分析和鉴赏诗歌中人物形象的方法；2、理解并掌握诗歌人物形象分析鉴赏题的答题步骤及要领；,课 堂 导 入,课 堂 导 入,题葡萄图 （明）徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。,温馨提示：少写连笔字，力求字迹工整,真 题 再 现,题葡萄图 （明）徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。,结合全诗，简要分析诗中的人物形象。,徐 渭 其 人,一生坎坷，二兄早亡，三次婚姻，四处帮闲，五车学富，六亲皆散，七年牢狱，八试不中，九番自杀，十（实）堪嗟叹！,明代文学家、书画家、军事家
2、、戏曲家。与解缙、杨慎并称“明代三才子”。,真 题 再 现,题葡萄图 （明）徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。,结合全诗，简要分析诗中的人物形象。,【参考答案】1、塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。2、首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。3、诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。,答 案 呈 现,模板分析,小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小
3、儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。,小 试 牛 刀,江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要的分析“蓑笠翁”的形象。,小 试 牛 刀,方 法 归 纳（分析鉴赏人物的方法）,知人论世，关注背景,察言观色，关注描写,烘云托月，关注环境,寻陆鸿渐不遇 僧皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。【注】带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。,真 题 演 练,答题模板,【参考答案】1、塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。2、首句既写出了已往生活的辛酸也
4、写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。3、诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。,答 案 呈 现,【参考答案】1、塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（概括：特征+身份）2、首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。（分析：结合重点词句+特征）3、诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。（升华：形象的意义/作者的情感）,答 案 呈 现,寻陆鸿渐不遇 僧皎然 移家虽带郭，野径入桑麻
5、。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。【注】带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。,真 题 演 练,陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达的高人隐士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。,参 考 答 案,分析下面诗中的人物形象。贫 女 秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，
6、为他人作嫁衣裳。 注秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。 俭：通“险”，怪异。时世：当代。白居易新乐府时世妆：“时世妆，时世妆，出自城中传四方乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低” 压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。,真 题 演 练,贫 女 秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。,分析鉴赏,【参考答案】 （步骤1）本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。 （步骤2）她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣
7、裳。 （步骤3）诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。,贫 女 秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。,参 考 答 案,试分析诗中所塑造的人物形象。 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 注：林景熙，宋末诗人，具有强的民族意识的志士，宋亡不仕。,真 题 演 练,步骤一： 本诗刻画了一个孤独寂寞的抒情主人公形象。 步骤二： 主人公“独行穿落叶”，“独”和“闲”表明了作者的孤独寂寞之情，只能藉“数”
8、流萤以遣闷，更其寂寞无聊，悠长的渔歌和远处水面上飘动着的若明若暗的灯火，让主人公倍添凄凉孤寂。 步骤三：传达了主人公心中旧君故国之思，国破家亡、飘泊无依的无限伤感。（不能停留在悲秋上）,参 考 答 案,送邹明府游灵武 唐 .贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。 (1)请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。,真 题 演 练,送邹明府游灵武 唐 .贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。,1、诗中邹明府是一位清正廉洁的官吏。 2、三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。 3、作者通过细节的刻画，展现了对邹明府的赞美之情。,参 考 答 案,课 后 作 业,1、熟记全品听课手册132页“诗人自身形象的九大类型” 。 2、做好全品听课手册132页“针对训练”。,
