1、教学时间 月 日 第 节15* 散文二篇 教学目标1.研读课文，理清作者的写作思路。2.学习作者从自身生活经历谈起，表达独特的情感体验和深刻的人生感悟的写法。3.学习永久的生命中欲扬先抑的写作手法。4. 把握罗素人生追求的内涵，用心领悟字里行间传达的真诚与睿智，感受作者博大的胸怀和境界。总体把握作者的观点，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。教学重点1.研读课文，理清作者的写作思路。2.学习作者从自身生活经历谈起，表达独特的情感体验和深刻的人生感悟的写法。3.学习永久的生命中欲扬先抑的写作手法。4. 把握罗素人生追求的内涵，用心领悟字里行间传达的真诚与睿智，感受作者博大的胸怀和境界。总体把握
2、作者的观点，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。教学难点2.学习作者从自身生活经历谈起，表达独特的情感体验和深刻的人生感悟的写法。3.学习永久的生命中欲扬先抑的写作手法。4.把握罗素人生追求的内涵，用心领悟字里行间传达的真诚与睿智，感受作者博大的胸怀和境界。教学课时2 课时教学过程 第一课时一、新课导入有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的？它到底能不能永久？今天，就让我们带着这样的疑惑一起来学习严文井先生的散文永久的生命从中找到答案吧！二、预习与交流1请给下面加点的汉字注音。洗涤(d) 牛犊(d ) 遏制() 飓风(j)俯瞰(kn) 卑微(bi) 土壤(rng) 茸
3、毛(rng) 繁殖(zh) 蔓延(mn) 凋谢(dio)2解释下面的词语。洗涤：冲荡，清洗。又作除去罪过、 积习、耻辱等。卑微：地位低下而渺小。蔓延：向四周扩展延伸。3作者链接（1）英国哲学家、作家、数学家伯特兰罗素，获 1950 年诺贝尔文学奖奖。（2）严文井(19152005)：原名严文锦，湖北武昌人。著有长篇小说一个人的烦恼，散文集山寺暮 ，童话集南南和胡子伯伯 ，还有严文井童话寓言集 小溪流的歌“下次开船”港 丁丁的一次奇怪旅行 风雨回眸等。 严文井散文选曾获全国首届散文、杂文(集)荣誉奖，童话蚯蚓和蜜蜂的故事获 1953 年全国儿童文学奖。三、合作与探究教学时间 月 日 第 节(一)
4、整体感知1速读课文，理清作者的行文思路。【交流点拨】第一部分(第 1 段 )：运用了欲扬先抑的写作手法，畅谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二部分(23 段)：从正面通过小草和小牛 犊的具体事例来表现生命的永久不朽。第三部分(45 段)：了解生命的真 实意义，高唱生命的凯歌。2认真研读课文，说说作者为什么要赞美生命？【交流点拨】因为个体的生命虽是卑微柔弱的，但它充 满了希望，永不休止地繁殖着、蔓延着，随处宣示着它的快乐和威 势，就整个人 类来说，生命是永久不朽的。作者热情洋溢地赞美永久的生命，表现了作者 热爱生命， 积极乐观的人生态 度。(二)深层探究1在永久的生命中，作者的感情有变化吗？
5、是怎样变化的？【交流点拨】作者的感情是有变化的。一开始，作者就告诉我们，“过去了的时间永不再回来”“ 它们既然离开，就永远不会再返回”“智者对此也无能 为力！”这是无奈的，显示出作者悲观、消沉的情绪。接着作者说“人们却不应该为此感到悲观 ”，作者的感情 发生了变化。“我们没有时间悲观”“我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”“感谢生命的奇迹”“让我们赞美生命， 赞美那毁灭 不掉的生命吧”，作者的感情由悲观变为乐观，而且逐 渐增强，以至于高唱生命的赞歌。2 永久的生命写于 1942 年，结合当时的背景，说说“那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命”这句话的含义。【交流点拨
6、】1942 年，日本鬼子在我国横行，杀害我国同胞，国民党反动派也欺压老百姓。因此，“那些暴君 们”指的是日本鬼子和国民党反动派等恶势力。“能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命”指的是日本鬼子和国民党反动派肆意杀害中国同胞，但是勇敢的中国人民不会因为他们的暴行而灭绝，反而会凝聚成更 强大的生命力，同这些残暴势力作斗争，就如同“地面上的小草，它 们是那 样卑微，那 样柔弱，每个 严 寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的 风，好像那 刚刚过去的寒冷从未存在 ”，表 现了作者高涨的革命热情以及革命必胜的信心。3生命是永久的，对生命的本质你有怎样的认识呢？请谈谈你的理解。【
7、交流点拨】示例：每个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。 生命的道路是曲折的，要 经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何艰难困苦所阻挡的。我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。我们应该以积极的态度去面对人生，去 创造美好的未来。 我 们要感谢生命，尊重生命， 为生命过程中的每一分钟喝彩，用全部的 热情创造无限的价值。(三)语言赏析本文运用了多种修辞手法，请简要赏析下面的句子。1在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。【交流点拨】运用拟人的修辞方法，生 动形象地展现了小牛 犊为拥有“遍身金黄的茸
8、毛”而欣喜的情态，表达出作者的喜爱之情。2它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。【交流点拨】运用了比喻的修辞方法，把 “生命”比作“一个不懂疲倦的旅客”具体生动的表现出个体的生命虽然是短暂的，人 类的生命是永无休止的。3它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给以芬芳。【交流点拨】“它” 这里指代的是生命。运用了比喻的修辞方法，把生命比作“永不凋谢的教学时间 月 日 第 节花”，生动形象地表 现出生命的价值。4个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，
9、但却不能取消它遗留下的印迹。【交流点拨】运用了对比的修辞方法，将 “生命”和“衬衫”相对比，突出表现了“那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。”“我 们都非常可怜！”，表达了作者无可奈何的思想感情。四、板书设计短暂的 (无奈)永久的生命 永久不朽 (乐观) 欲扬先抑高唱凯歌 (赞美) 五、拓展延伸课后读一读冰心的谈生命 ，增强对生命的认识和感悟。第二课时一、新课导入有同学知道刚才那首歌的题目？为了谁是呀，我们为了谁，为了什么而活着？同学们，你们想过吗？（找几个回答）古今中外又有多少人在寻找着答案。历史中孔子是为“仁”而生，孟子是为“义”而生;当代的人呢?医生为治病救人而生，
10、运动健将为梦想而拼搏，还有地震中奋不顾身的很多人，他们都在告诉我们到底该怎么活着，我们今天来看看罗素是怎么回答这个问题的。二、合作与探究（一）整体感知通读文本，了解全文结构特点，把握作者的主要观点。“阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事件之一。”爱因斯坦曾经说朗读指导：1、朗读这篇文章时要注意体味本文优美流畅的文笔、凝练生动的语言、独特而又细腻的情感，应读出他的从容、激昂和无奈，读出一个哲学家的大度来。2、边读边勾出关键句。思考，罗素为什么而活着？本文思路是如何安排的。（二）深层探究1罗素为什么而活着?【交流点拨】（抽生回答）板书 爱情 知识 同情心爱情、知识，对人类的关爱，就是罗素活着的全部内
11、容。文章开篇提出 总的观点，然后具体说这三个方面，最后一段又是总结 。所以，全文采用的结构是总分总2、速读 2、3、4 自然段，思考罗素为什么渴望爱情？【交流点拨】爱情：相信大家都渴望自己将来能拥有幸福美满的爱情，关于爱情罗素曾这样说过。罗素一生经历过三次爱 情。 他追求爱情，他说：“ 在我所 爱的那些女人身上，我欠下了教学时间 月 日 第 节很大的人情，如果不是她们，我的心地将偏狭得多。”（师点：爱情是自私的，但罗素在真诚地追求爱的过程中，却让自己的胸 怀变得更宽广，更博大。板书：博大）2、作者追求哪些方面的知识？ （齐答）【交流点拨】罗素第一个方面的知识，是有关人的。第二个方面，实际上就是
12、说自然科学方面的知识，现代武器基因工程航天技 术等。第三个方面，则是指社会科学方面的知识。如三大宗教、马列主义等。（幻灯知识：）他在学术上取得这样多的成就，所以（板 书：博学谦逊）3、.作者同情苦难的具体内涵是什么？ （抽生）【交流点拨】他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类：反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平。年轻时因反战而锒铛入狱，在他老迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会。就在他逝世的当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。这一切缘于他对人类的同情和爱心。我们就来看一看罗素在他一生身体力行为了人类的和平作出了哪些贡献。同情：（板书：博爱崇高）4、其中
13、哪一种追求是令他最执着最痛苦的？（同情心，也是最重要的）爱和悲悯，为什么是最重要的呢？【交流点拨】如果没有爱和悲悯，那么我 们片面追求爱情、知识可能会出现怎样的结果？追求爱情会产生爱情恐怖主义；追求知识会成为灾难的帮凶。 爱的意识和悲悯意识。所以三者能否交换顺序?( 爱情，自然朴素的精神追求；知识，提高素质的精神追求；同情心，道德层面的精神追求)5、那么最后罗素对自己的一生作了怎样的总结？（齐读 5 段）【交流点拨】他觉得自己一生为爱情、知 识、同情心 而活着是 值得的，他多想再活一次，再 为人类奉献他的一切，可是正象奥斯特洛夫斯基在钢铁是怎 样炼成的中说的：“人最宝贵的是生命。生命属于人只有
14、一次。人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无 为而羞愧”四、板书设计 爱情： 博大我为什么而活着 知识： 博学谦逊 爱和悲悯同情心：博爱崇高 （道德 重要）五、课堂小结：当然人生的追求是多种多样的，而且很 难分出高下。 罗素追求 爱情、知识、同情心,我们也可以有自己的追求.只要你的追求是有利于社会的发展的，是有利于大多数人的，是符合社会的进步要求的。六、拓展延伸教学时间 月 日 第 节1、像罗素一样心忧天下，悲天悯人的人多吗？请举例如：被订在十字架上的耶稣，滴着 鲜血仍眷顾着红尘的苦难 的人们；屈原：长太息以掩涕兮，哀民生之多 艰杜甫：安得广厦千万间？大庇天下寒士俱欢颜。范仲淹：先天下之忧而忧正因为有悲悯之光的照耀，这 个世界就少了一些黑暗凄凉，多了慰藉希望。世界才会前 进，才会象歌里唱的那样，只要人人都献出一点 爱，世界将 变成美好的明天。2、我们到底应该为什么而活着 ?读了课文，我们感受到了作者的胸怀和境界。那么，你对自己的人生有哪些新的认识与思考？教学后记
