1、1诗歌知识网络图一纵向了解诗歌发展史。 中国的诗歌发展历史悠久，不同时代的诗歌又有不同的特点，所以要先引导学生以年代先后为主，诗歌形式为辅绘制诗歌发展脉络图。1.公元前 11 世纪至公元前 6 世纪的诗歌总集诗经，也是中国第一部诗歌总集，共 305 篇。按音乐的不同，分为“风”、“雅”、“颂”三类。句式四言为主，语言双声叠韵。表现手法：赋（铺陈叙述）比（比喻）、兴（起兴）2.公元前 4 世纪，战国时期的屈原以及深受他影响的宋玉等人创造了一种新的诗体楚辞。屈原的离骚是楚辞杰出的代表作。楚辞发展了诗歌的形式。它打破了诗经的四言形式，从三、四言发展到五、七言。楚辞体的特点：带有想象丰富、文辞华美、风
2、格绚丽的浪漫主义色彩“皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物”具有浓郁的地方色彩楚辞的语句参差，富有变化，篇幅一般比较长常用语气助词“兮”（句末：加强整体语气，句中：表停顿）3.汉代又出现了一种新的形式，即汉乐府民歌。语言朴素自然，活泼生动，其中很多是用五言形式写成，后来经文人的有意模仿，在魏、晋时代成为主要的诗歌形式。最为有名的五言诗是长篇叙事诗孔雀东南飞。五言诗是中国古典诗歌的主要形式，它从民间歌谣到文人写作，经过了很长的时间，到东汉末年，文人五言诗日趋成熟。五言诗达到成熟阶段的标志是古诗十九首的出现。4.南北朝时期是中国诗歌史上的又一发展时期，这表现在又一批乐府民歌集中地涌现出来。在体裁上，北
3、朝乐府除以五言四句为主外，还创造了七言四句的七绝体，并发展了七言古诗和杂言体。北朝乐府最有名的是长篇叙事诗木兰诗，它与孔雀东南飞并称为中国诗歌史上的“双璧”。5.诗歌发展到唐代，迎来了高度成熟的黄金时代。乐府、歌行、律诗、绝句，各体齐备，此时诗歌在格律上有了严格的要求，尤其是在杜甫的影响下，唐代诗歌极尽声韵之妙。主要分为律诗和绝句。律诗：七言律诗和五言律诗。【篇有定句，句有定字，韵有定位，字有定声，联有定对（律诗中间两联必须对仗）】绝句：七言绝句和五言绝句6.诗发展到宋代已不似唐代那般辉煌灿烂，源于唐代的词，在宋代达到了鼎盛。宋词又称曲子词、乐府、乐章、 长短句、诗余、琴趣等。它兼有 文学与
4、音乐两方面的特点。每首词都有一个调名，叫做“ 词牌名”，依调填词叫“依声”。 按长短规模分，词大致可分 小令字以内）、中调(59 一 90字以内)和长调（91 字以上，最长的词达 240 字)。一首词，有的只有一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。按创作风格分，大致可以分为婉约派和豪放派。(587. 正当南宋诗人在浅吟低唱或慷慨悲歌的时候，我国北方少数民族所喜爱的胡乐与中原地区的里巷之歌相结合，形成了词以后的又一种变体诗歌形式“曲”。曲萌生于金，繁盛于元，故称“元曲”。所谓元曲，实包含两个部份：一是散曲，一是杂剧。8.明代诗歌是在拟古与反拟古的反反复复中前行的，没
5、有杰出的作品和诗人出现。二在了解诗歌发展史的同时，学生可以结合各时代的诗歌，绘制出具有代表性的诗人及其作品知识网络图。如：诗经氓 战国时屈原（离骚） 汉乐府古诗十九首等。三横向比较中，同一诗人的作品与风格各不相同，我们可以绘制出按照诗歌内容分类的知识网络图。1、怀人思乡诗 2、赠友送别诗 3、边塞征战诗24、田园山水诗 5、咏史怀古诗 6、托物言志诗7、忧国伤时诗 8、建功报国诗 9、人生际遇诗10、闲适隐逸诗 11、生活杂感诗 12、即景抒情诗四.综合学习中了解诗歌的意象与意境的关系，积累意象的内涵，把握意象的分类。诗歌常用意象分类：（一）、写景、咏物诗常用意象 ： 哀鸿、野渡、市井（城市）
6、、渔舟、鸳鸯、青鸟、鱼、鹧鸪桃花、青山、蝴蝶、早莺、黄叶、凋零、成熟、美人迟暮、绿叶 、草木、飞蓬、枯草、烂柯、双鲤、西风、东风、狂风、夕阳（斜阳、落日）、彩袖、锦瑟、草莺、蝉、寒蝉、燕子、雁、候鸟、蝴蝶 、凤凰、生命、重生、吉祥、鹰 、梅花 、竹子、兰、菊花、珍珠、玉、杨花、采薇、折桂、红叶、松、莲花、海、江水、露、霜、黄昏、烟雾、春秋季节。 （二）、伤春、作别诗常用意象 ：水晶帘、辽西、玉阶、台阶、屏风、娥眉、罗幕、乱红、危楼高楼、落花（落红、残红）冰雪、南浦、长亭、芳草 、班马、舟、湖、长汀、霸陵（桥）、镜、灯（烛、蜡、炬）孤帆、孤舟。（三）、山水田园诗常用意象 ：绿树、黄鹂、空山、明月
7、、杨柳（垂柳、柳枝、柳、江枫、枫叶、青苔、柳绿、桂花 、残荷、杏花、桃花、春山竹、云、 孤云、浮云、海棠、白鸥 、白鹭 、鸡狗、鱼、稻香、细雨、小雨、暴雨、梅雨、春雨、蛙、山村（渔村）、酒。（四）、羁旅、行役诗常用意象：月亮 柳树 丁香 芭蕉 梧桐 杜鹃（子规） 鹧鸪 乌鸦 猿啼蟋蟀 惆怅水 流水 风、烟、霜 鸿雁 孤雁 红豆 江枫 日暮 落日 高楼 茅店 青鸟 沙鸥 白云 吹笛、吹箫、吹笙饮酒 折柳 捣衣 （五）、咏史诗与边塞诗常用意象 吴钩 乌衣巷 淮水 山河 折戟 柳营 登楼、凭栏 后庭花 芦荻 五、在积累的基础上学习鉴赏的方法技巧，在品读中注意了解诗歌的表达技巧，列出有关表达技巧的网络
8、图。表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的方式。它的含义非常广泛，简单说包括各种表达方式、修辞手法、表现手法（写作手法）的使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情等方式。这其中描写、抒情是考查的重点。抒情可分为直抒胸臆（直接抒情）和间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。表现手法：联想、想象、类比、象征、渲染、烘托、悬念、对比、反衬、托物言志、赋比兴、虚实结合、动静相衬、景情理合一等。修辞手法：比喻、排比、对比、反复、拟人、夸张、反问、设问、对偶、用典、互文等行文结构特点：开门见山 曲笔入题、造成悬念 伏笔照应 比兴 统领全诗 铺垫 承上启下 抑扬 重章叠句物与情的关系：先景后情 先情后景 以景结情如何体现主旨：卒章显志 以小见大思路：起承转合六.当学生熟悉了诗歌的表达技巧，掌握了对诗歌的鉴赏技巧，自然而然就会对诗歌的语言风格和思想内容有了认识，从而在让学生列出诗歌的语言风格和思想内容的分类知识网络。诗歌的知识不是简单的列列知识点，必须让学生在循序渐进的过程中逐升堂入室。
