1、我是少年阿凡提教学设计教学目标： 1感受维吾尔族民歌的特点，用打击乐及简单的新疆舞动作表现歌曲。2、认识升记号#，体会升记号在歌曲中的作用、唱准升记号 。3能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。 4结合歌曲对学生进行环保教育。教学重点：用有弹性的声音诙谐的情绪演唱歌曲。 教学难点：唱准升记号、切分音 教具准备：我是少年阿凡提课件教学过程：组织教学：带领学生跳新疆舞动作进课室。（转手腕、动脖子、托帽，）我是少年阿凡提伴奏。一、引入提问：我们刚才听到的是什么音乐？跳的是什么舞蹈？师：今天，老师带大家跳起新疆舞是为了迎接一位新疆的客人，你们听-谁来了？二、学习歌曲1、播放歌曲我是少年阿凡提提问：歌曲中
2、说的是谁？（出示歌谱）从歌曲中你感觉阿凡提是一个怎样的人？据你了解阿凡提除了环保还是一个怎样的人？（学生说完师小结，阿凡提不光爱护环境-阿凡提在民间流传着许多故事，有两千多个呢，在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。阿凡提在维吾尔语中的意思是“智者、老师或先生”。新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提。）师：那今天我们班的同学也来做一个小小的阿凡提好吗？ 要想做好阿凡提可要有一定的才能才行哦，你有信心当好阿凡提吗？好，那就开始我们的第一项才能-唱。2、提问：唱之前先听老师来唱两句旋律,请同学们来辨别一下有什么不同?3、：A 教师
3、对比范唱下滑音处：（对比唱一句没有下滑音的，让学生找不同）B 教师讲解有下滑音和没下滑音的区别。跟老师唱几次 3 3 3. 0 |小 毛驴，师：现在老师再来弹两组旋律，你听听是不是一样的呢？2 2 1 2 | 3 | 2 2 #1 2 | 3 |师：知道这是为什么吗？其实是这个“#”记号在起作用（出示“#”记号）。随琴模唱升记号处：2 2 #1 2 | 3 0心中 多欢 喜C、听一听结尾的不同。（教师唱结尾的两句）5、师：同学们学的真快，现在，请同学们边听歌曲，小声用“啦”跟唱。（一段）6、钢琴伴奏，用“啦”模唱一次。7、学生分小组识谱。 8、随琴分句唱谱。再连起来唱谱。 9、钢琴伴奏，完整唱
4、一次谱。（纠正唱的不好的地方）10、教师范唱。（听出和自己演唱的有些什么不同）11、跟钢琴伴奏演唱一次。（唱出感情特点）12、跟随录音演唱（过门音乐伴舞，自己用自己的动作也可跟老师做）三、为歌曲伴奏1、师：学会了歌曲，现在,我们进行第二项才能的训练。伴奏2、展示乐器（铃鼓、沙锤、碰铃、双响筒）（分配每种乐器演奏的地方。并练习一下）3、 ，全体看老师指挥分句伴奏一次。 （一段）三、歌曲拓展师：刚才同学们表演的真不错，真有些象阿凡提了，那现在老师请同学们来说说这首歌曲赞美的是少年阿凡提怎么样的行为啊？ 师：那我们该如何环保呢?来说说你们平时是怎么爱护环境的呢？ 生：不乱扔垃圾，爱护小动物、不虐待动
5、物、爱护古树名木、保护文物古迹、随手关闭水龙头、回收废纸、回收废电池、回收废金属、节约用电 师：真不错，环保就要从身边的一点一滴做起。那你们能不能将刚才讲的唱出来呢？老师给大家布置一个作业,做一个填词游戏，比一比，看谁填的精彩。（讲一讲如果用谁要不好编也可以用谁谁） 例:谁要浪费电，谁要浪费水，谁要乱扔费电池 （教师范唱）表演我是少年阿凡提 并加上打击乐器伴奏及舞蹈表演。（让学生自己选择跳舞还是拿乐器）四、小结：师：今天同学们一个个都成了小阿凡提了，那今后老师也希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个爱护环境的好少年，相信我们的地球会因为有了这么多好少年而变得越来越美丽的。同学们行动起来,共同爱护我们的家园吧。一、 下课礼仪：随我是少年阿凡提音乐律动出教室。
