1、课题3 走进化学实验室,第1课时 药品的取用,教学目标,知识与技能 1了解化学实验室安全规则。 2了解常用仪器的名称、使用范围。 3学会固体药品和液体药品的取用方法。 过程与方法 通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。,重点难点,重点 固体、液体药品的取用。 难点 量筒和滴管的使用。,教学准备,锌粒、食盐、碳酸钠粉末、稀盐酸等药品，教科书附录I中的常用仪器及药匙、镊子、试管架等仪器(纸槽学生自制)。,教学过程,一、导入新课 让学生畅谈厨房中的液体与固体物质、模仿感悟倒水、倒食用油、倒醋、倒黄油、取食盐、取味精等动作。 让学生回忆家中厨房食品柜内生活品的摆放。 师：学习化学的一个重要途径
2、是科学探究，实验是进行科学探究的重要手段，实验室是进行科学探究的重要场所。因此要想学好化学，就必然先要了解化学实验室。下面就让我们一起走进化学实验室。 教师利用多媒体播放“实验室”相关图片。,教学过程,二、推进新课 师：当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，它们是安全实验并获得成功的保证。教师利用多媒体播放“实验室规则”图片。 指导学生阅读附录I中的药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标。 分类介绍药品的取用规则。,教学过程,1固体药品的取用 师：固体药品通常保存在广口瓶里(展示广口瓶)，取用固体药品一般用药匙(展示药匙)，有些块状的药品可用镊子(展示镊子)夹取。用过
3、的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。 (1)密度较大的块状药品或金属颗粒的取用 分析常用工具：镊子。 取用方法：先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部。,教学过程,(2)粉末状药品的取用 分析常用工具：药匙或自制的纸槽。 取用方法：使试管倾斜，把盛有药品的药匙或自制的纸槽，小心送至试管底部，然后使试管竖立起来。 教师演示实验16和实验17后，让学生分组操作。 强调固体药品取用时，若不指明用量，一般只需盖满试管底部即可。,教学过程,2液体药品的取用 (1)分析液体药品通常保存在细口瓶里(展示细口瓶)。 演示：液体的倾
4、倒。 讨论细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？ 倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快倒还是缓慢地倒？ 拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？ 倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把试剂瓶放回原处？ 师生讨论、交流后，教师做出具体解答：,教学过程,由于细口瓶塞子上沾有试剂，如果正放在桌面上，可能会腐蚀桌面。 为了防止液体外洒或飞溅，试剂瓶口应紧挨着试管口，应该由慢到快地倒。 为防止试剂顺瓶口流出腐蚀标签，所以有标签的一面一定要朝向手心。 有些试剂有挥发性，有些试剂吸水，还有些试剂能与空气中的氧气反应，这些都将导致原试剂浓度发生变化或变质，因此倒完液体后应立即盖紧瓶塞。,教
5、学过程,3取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。 演示：用量筒取用液体。 注意事项：(1)量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。 (2)当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度。 (3)取用液体，当不说明用量时，一般取12毫升。 讨论量取液体时，如果读数没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？ 结论仰视将导致读数偏小，俯视将导致读数偏大。,教学过程,(4)取用少量液体时还可以用滴管。 演示：滴管的使用 注意事项：取液后的滴管，应保持橡胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶帽。 不要把滴管放在实验台或其他地
6、方，以免沾污滴管。 滴管用过后要立即用清水冲洗干净(滴瓶上的滴管除外)，以备再用。 严禁用未经清洗、润湿的滴管吸取别的试剂。,教学板书,教学反思,量筒和滴管的使用是本节课的难点，教师要进行认真、严 谨的示范，学生要进行反复练习直至掌握。 初次接触操作较为复杂的量筒、滴管，学生不可避免地会出现较多的错误，如滴管的拿法有些同学就会出错。对待学生的错误首先要有充分的估计，事先多强调，再就是如果学生还是犯了这些错误，也要心平气和地纠正，不可大声斥责，挫伤学生的自尊心和积极性。 掌握一定的实验操作方法与技巧对学习化学有着很重要的作用。故在教学时，教师一定要严格要求学生，熟练掌握化学实验的基本操作，养成良
7、好的实验习惯，认真遵守化学实验规则和实验操作要求，形成严肃认真、科学求实的实验态度。,第2课时 物质的加热和洗涤玻璃仪器,教学目标,知识与技能 1酒精灯的正确使用方法。 2能正确地给液体物质进行加热。 3学会常见仪器的洗涤方法。 过程与方法 通过实验操作，总结规律，形成一定的实验技能。,重点难点,重点 药品的加热、洗涤仪器的操作要点。 难点 相关的操作技能和良好的实验习惯的形成,教学准备,酒精灯、教科书附录I中的常用仪器及药匙、镊子、试管架等仪器。,教学过程,一、导入新课 在生活中，烧水做饭和洗刷碗碟是很平常的事情，相信同学们都做这些事情。但是生活中的这些经验都可以应用到化学实验中来吗？在实验
8、室中给物质加热和洗涤仪器时，所用的器具和生活中是不相同的，因此有些不同的注意事项，需要我们牢记并遵守，否则可能会导致实验失败甚至发生火灾、爆炸等危险事故。为了我们的人身安全和实验的成功，就让我们快些来学习这些知识吧！,教学过程,二、推进新课 物质的加热 (一)酒精灯的使用方法 教师出示教学挂图或播放课件，学生讨论分析出图中提供的知识信息和技能要求。 1引导学生在上述分析的基础上进行信息处理，归纳出酒精灯的正确使用方法： (1)绝对禁止向燃着的酒精灯里加入酒精，以免失火。 (2)绝对禁止用酒精灯引燃另一盏酒精灯。 (3)用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。 2组织学生以小组为单位，练习酒
9、精灯从“点灯到熄灯”的全过程。 思考如果酒精洒出失火怎么灭火？并分析灭火的原理。 (应立即用湿抹布扑盖，与空气隔绝),教学过程,3让学生先阅读教材实验19，然后分组点燃酒精灯，观察火焰的分层情况，尝试判断各层温度高低的方法。 4请学生代表汇报实验观察到的酒精灯火焰的分层情况？以及各层温度不同的验证方法和理由。 (对于火柴伸入的方式不同，造成的异常现象，要引导学生分析、讨论，培养良好的实验习惯和严谨的科学态度)。,教学过程,(二)给物质加热 1由瓦特观察水壶内蒸汽将壶盖冲起、掀开提出假设： (1)若水壶内的水只有壶容积的五分之一至三分之一，会有什么现象？若达到五分之四又会怎么样？ (2)若将水壶
10、的壶嘴堵上一个软木塞，并盖紧壶盖，可能有什么现象出现？ 让学生结合日常的生活经验讨论、分析。 2让学生阅读教材第21页“酒精灯的使用方法”，弄清实验的内容和操作要求。 学生分小组实验，记录实验现象。,教学过程,3小组汇报 (1)实验的结论；(2)四个讨论题的结果；(3)给物质加热的方法及注意事项。 结论用酒精灯的外焰加热，试管内的液体不能超过试管容积的三分之一，试管夹夹住试管(大约距试管口三分之一处)；加热前要擦干试管的外壁；试管口不要对着自己或他人；将液体加热至沸腾的试管，不能立即用冷水冲洗。,教学过程,4学生以小组为单位，对教材实验16进行探究，记录实验现象，教师巡回指导，强调规范操作。
11、洗涤仪器 1学生自由交流生活中洗玻璃杯、碗、盘等的方法，并说说洗干净的标准是什么？ 2学生自学仪器洗涤有关内容。 思考(1)试管洗涤的一般程序； (2)使用试管刷刷洗试管时应注意的问题； (3)玻璃仪器洗涤干净的标准是什么； (4)洗净的玻璃仪器如何存放。 3让学生尝试用试管刷刷洗试管，并学会观察试管是否已经洗干净。 4同学交流仪器洗涤的体验。,教学板书,第2课时 物质的加热和洗涤玻璃仪器 一、物质的加热 1酒精灯的使用：用火柴点燃，用灯帽盖灭，禁止燃烧时向酒精灯里添加酒精 2给物质加热：用酒精灯的外焰加热 二、仪器的洗涤 1方法 2标准：玻璃容器内壁附着的水既不聚集成水滴，也不成股流下,教学反思,酒精灯是初中化学实验中最主要的热源，它的使用有着严格的要求，如果使用不当可能造成危险；同样给液体物质加热的注意事项也较多，如果操作不当也会造成比较危险的后果。因此教师除了正确演示并严格要求外，最好事先培训57名能力较强的学生充当助手，让他们先掌握了正确操作，在其他学生练习时，帮老师来巡视指导，以确保实验安全、成功。,
