1、第4课时 制取氧气,第4课时制取氧气,赣 考 聚 焦,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,无,无,气体,不易,略大,淡蓝,比较活泼,第4课时制取氧气,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,第4课时制取氧气,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,第4课时制取氧气,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,第4课时制取氧气,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,第4课时制取氧气,物理,排水,向上排空气,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,防止高锰酸钾粉末进入导管，堵塞导管,下,第4课时制取氧气,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,有连续均匀的气泡逸出,水槽中的水倒吸炸裂试管,将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃,将带火星的木条放在集气瓶口， 若木条
2、复燃,集气瓶口有大气泡逸出时,第4课时制取氧气,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,第4课时制取氧气,改变,质量,化学性质,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,第4课时制取氧气,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,赣 考 精 析,第4课时制取氧气,C,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,解 析 氯酸钾制取氧气所需的药品是氯酸钾和二氧化锰，都属于固体，且该反应需要加热，发生装置选，氧气的密度比空气略大，能用向上排空气法收集，且氧气不易溶于水，也可用排水法收集，收集装置选或。,第4课时制取氧气,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,第4课时制取氧气,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,第4课时制取氧气,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,第
3、4课时制取氧气,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,所需时间,小,加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生,第4课时制取氧气,探究氧化铜是否比二氧化锰的催化效果更好,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,解 析 催化剂可以改变化学反应速率，但本身的质量和化学性质在反应前后都不会发生改变。所以上述实验测量的“待测数据”是反应所需时间，反应所需时间越小，反应速率越快。要验证氧化铜是否能作氯酸钾分解的催化剂，除了要证明氧化铜能加快氯酸钾分解速率，化学反应前后质量不变，还必须证明反应前后氧化铜的化学性质也没有改变。,第4课时制取氧气,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,第4课时制取氧气,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,随 堂 速
4、练,D,解 析 过氧化氢属于氧化物，氯酸钾、高锰酸钾不属于氧化物；它们都含有氧元素，但都不含氧气和氧分子。,第4课时制取氧气,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,C,解 析 一种催化剂也可能对多个化学反应起催化作用；催化剂在化学反应前后质量和化学性质都不变；如果没有二氧化锰作催化剂，过氧化氢也会分解，只是分解速率较慢。,第4课时制取氧气,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,A,第4课时制取氧气,KMnO4分解也可以制氧气,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,A,第4课时制取氧气,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,解 析 刚开始排出的是空气，先开始加热，等有连续均匀的气泡逸出时，再将导管口移入集气瓶；收集O2后，先在水槽内盖上玻璃片，再将集气瓶移出水槽，防止集气瓶内氧气散逸至空气中；停止加热时，先移导管，再熄灭酒精灯，防止水倒吸炸裂试管。,第4课时制取氧气,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,B,第4课时制取氧气,解 析 高锰酸钾制取O2时，试管口要塞一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管，堵塞导管。,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,第4课时制取氧气,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,集气瓶,A,P2O5,分解反应,第4课时制取氧气,燃烧匙,a,赣考聚焦,赣考精析,随堂速练,
