1、第15课时 粒子构成物质,第15课时 粒子构成物质,人教版,第15课时 知识网络,知识网络,人教版,第15课时 考点聚焦,考点聚焦,人教版,考点1 原子结构,注意 原子是不显电性的，在原子中，核电荷数原子序数质子数电子数。,原子核,质子,中子,电子,第15课时 考点聚焦,人教版,考点2 核外电子的分层排布,失去,得到,8,2,第15课时 考点聚焦,人教版,最外层电子数,第15课时 考点聚焦,人教版,考点3 相对原子质量,注意 电子质量很小，因此原子质量主要集中在原子核上。 相对原子质量质子数中子数。,第15课时 考点聚焦,人教版,考点4 构成物质的粒子分子、原子、离子,化学性质,化学变化,原子
2、,原子团,第15课时 考点聚焦,人教版,第15课时 考点聚焦,人教版,注意 分子、原子、离子都能保持由它们所构成物质的化学性质。如水分子可保持水的化学性质；铁原子可保持铁的化学性质等。 原子在化学变化中不能再分，但在其他的条件下(如核裂变时)可以再分。,第15课时 归类示例,归类示例,人教版, 类型一 原子的结构,命题角度：从构成原子的粒子之间的关系考查对原子构成知识的掌握情况。,解析 在原子中，核外电子数质子数，据此可以判断质子数为2。,B,第15课时 归类示例,人教版,变式题 2011芜湖2011年3月日本大地震引发了核泄漏事故。事故发生时，放射性原子氮16可短暂存在，氮16的质子数为7，
3、中子数为9。下列有关氮16的说法正确的是 ( ) A核外电子数为9 B相对原子质量为14 C和普通氮原子是相同的原子 D和普通氮原子属于同种元素,方法点拨 在原子中，相对原子质量约等于质子数与中子数之和；质子数(即核电荷数)与核外电子数相等。原子的种类由质子数决定，原子的质量由质子数和中子数决定。理解这些关系是解决有关问题的关键。,D,第15课时 归类示例,人教版,解析 根据原子序数质子数核外电子数核电荷数以及质子数中子数相对原子质量，可以得出氮16的核外电子数是7，相对原子质量是16。由于氮16的中子数与普通氮原子不同，所以它和普通氮原子不同，但由于它们的质子数相同，因此属于同一种元素。,第
4、15课时 归类示例,人教版, 类型二 粒子与物质的构成关系,命题角度：从粒子的结构模型认识物质的微观结构。,解析 根据模型表示，可推断选项A、D中都只含有一种元素，它们表示的均是一种单质分子，选项B中含有三种元素，只有选项C中含有两种元素，且其中一种是氧元素，属于氧化物。,C,第15课时 归类示例,人教版,变式题 2010苏州下列粒子结构图示中，能表示水分子的是 ( ),方法点拨 任何物质都是由微观粒子构成的，粒子的种类不同，物质的性质就会不同；粒子的排列方式不同，物质的性质就会发生变化，解题时要注意分析构成物质的粒子的种类和排列方式。,B,第15课时 归类示例,人教版,解析 根据结构图示，结
5、合水的化学式是H2O，可排除选项C和D，在水分子中，两个氢原子与一个氧原子所构成的图形状如“米老鼠”，故选项A不正确。,第15课时 归类示例,人教版, 类型三 粒子的结构示意图,命题角度：认识结构示意图所包括的信息，并能够加以运用。,D,第15课时 归类示例,人教版,方法点拨 根据结构示意图确定原子和元素种类的关键是看核电荷数；确定原子或元素性质的关键是看最外层电子数。掌握了这些规律，就不难解题。,解析 由原子结构示意图可以看出其核外电子数与核内质子数相等，故该微粒是一种原子，而不是离子。,第15课时 归类示例,人教版, 类型四 粒子的基本性质,命题角度：根据宏观物质表现出的现象考查粒子的基本性质。,例4 2011杭州下列表中所列分子的性质和实验现象无关的是 ( ),A,第15课时 归类示例,人教版,方法点拨 构成物质的粒子具有一些基本性质，运用这些基本性质可以解释一些宏观现象。解题的关键是要将粒子的基本性质与宏观现象对应起来。当物质发生体积或状态变化时，主要是与粒子之间的间隔发生变化有关；一些扩散现象(如溶解、蒸发、挥发等)与粒子的不停地运动有关。,解析 一块蔗糖溶于一杯水中形成糖水，是由于糖的分子不停地运动造成的，糖的分子本身并没有发生改变。,
