1、第八单元 碳和碳的氧化物,2011-2015年广东省中考题型及分值统计,知 识 梳 理,O2 点燃 Fe2O3 高温 CuO 高温,O2 点燃 Fe2O3 高温 CuO 加热,几种含碳物质的相互转化关系,一、金刚石、石墨与C60的性质及用途,最硬,软,导电,吸附,碳,碳原子的排列方式,化学,不同,二、二氧化碳,性质,用途,制取,对生活和环境的影响,1.二氧化碳的性质,大,CO2+H2O= H2CO3,CO2+Ca(OH)2= CaCO3+H2O,澄清石灰水变浑浊,检验CO2,2NaOH+CO2= Na2CO3+H2O,2,2,CaCO3 CaO+CO2,CaCO3+2HCl= CaCl2+H2
2、O+CO2,2,2,2,2,2,三、碳与一氧化碳的性质、用途比较,无,不活泼,C+O2 CO2,2C+O2 2CO,2CO+O2 2CO2,验纯,C+2CuO 2Cu+CO2,3C+2Fe2O3 4Fe+3CO2,C+CO2 2CO,CO+CuO Cu+CO2,3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2,1.有关碳和碳的化合物描述错误的是 （ ）A.金刚石和石墨物理性质不同是因为它们碳原子的排列 方式不同B.CO2会导致温室效应C.可用紫色石蕊溶液鉴别CO和CO2D.室内放一盆水能防止CO中毒 2.（2015湖北）在一定条件下，一氧化碳、木炭都能与氧化铜发生发应，下列叙述正确的是 （ ）A.反应产生
3、的气体都有毒 B.反应中都有红色固体生成C.反应类型都是置换反应 D.反应的生成物不同,D,B,3.根据下列物质的用途，写出其利用的物质的性质： （1）用金刚石切割玻璃_； （2）用石墨做铅笔芯_； （3）用活性炭做冰箱除味剂_； （4）用炭黑制墨绘画_； （5）用木炭或CO做燃料_； （6）干冰用于人工降雨_。,硬度大,质软、滑腻、呈灰黑色,吸附性,常温下化学性质比较稳定,燃烧均放出大量的热,升华时吸收大量的热,4.碳和部分碳的化合物间转化关系如图所示： （1）物质X的化学式为_。 （2）在物质的分类中，CO属于_。（填标号）A.酸 B.碱 C.盐 D.氧化物 （3）从图中任选一种物质，写出
4、它的一种用途：_。 （4）写出图中转化关系中属于化合反应的一个化学方程式：_ _。,CO2,D,CO可做燃料,2C+O2 2CO（或C+O2 CO2；或2CO+O2 2CO2;,或CO2+C 2CO；或CO2+H2O= H2CO3）,易错易混点1 不了解CO2通入紫色石蕊溶液使其变红 的原理,例1 通过实验探究的方法对未知事物进行探索是化学学习的一种重要方式。为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，甲、乙两同学分别设计了探究实验的方案。甲同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，观察溶液的颜色变化，如图甲所示。乙同学的实验方案是取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，按图乙进行实验
5、，观察纸花颜色变化（紫色石蕊溶液遇酸溶液变红色）。请回答下列问题：,（1）甲同学在实验中观察到的现象是_；乙同学在实验中观察到的现象_，_。 （2）乙同学的实验中、的目的分别是_ _。,紫色石蕊溶液变红,是、中的紫色纸花变红 、中的紫色纸花不变红,证明酸溶液可 以使紫色石蕊变红、验证干燥的CO2能否使紫色石蕊变红,（3）_（填“甲”或“乙”）同学的方案合理，理由是 _ _ _。,防错妙招 向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳，紫色石蕊溶液变红色，但是使它变红的不是二氧化碳，而是二氧化碳与水反应得到的产物碳酸，进行实验探究时，需要进行对比实验，还需要注意的是碳酸很不稳定，很容易分解为二氧化碳和水。,乙,
6、乙同学进行了多个对比实验，通过观察纸花颜色的变化可以说明紫色石蕊变红不是水、二氧化碳作用的结果，而是酸作用的结果，二氧化碳溶于水一定生成了具有酸性的物质，而甲同学的实验无法验证使紫色石蕊变红的是CO2还是CO2与水反应的产物,把二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，再加热至沸腾，其颜色的变化是 （ ） A.紫色红色无色 B.紫色红色紫色 C.紫色无色红色 D.紫色蓝色红色,【举一反三】,B,易错易混点2 混淆CO和CO2的相互除杂和鉴别方法 例2 要除去CO2中混有的少量CO，下列方法中能达到目的的是 （ ） A.将混合气体通过足量的澄清石灰水 B.将混合气体点燃 C.将混合气体通过足量灼热的CuO粉末
7、 D.将混合气体通过足量灼热的木炭,C,过 易 错,防错妙招 （1）鉴别CO2和CO可采用的方法,过 易 错,（2）除去CO2中混有CO的方法：将混合气体通过足量灼热的 CuO 粉末，CuO+CO Cu+CO2，注意，不能采用点燃的方法。 除去 CO 中混有 CO2 的方法：将混合气体通过足量红热的木炭（C+CO2 2CO）或足量的澄清石灰水Ca（OH）2+CO2 = CaCO3+H2O,实验一 木炭和CO还原氧化铜,C+2CuO 2Cu+CO2,CO+CuO Cu+CO2,红,变浑浊,防止冷凝水回流到灼热的,试管中，使试管炸裂,增大药品的接触面积，受热,均匀，使反应更充分,使火焰集中并提,高
8、温度,防止澄清石灰水倒吸至灼,热的试管底部，使试管炸裂,排出空气，防止CO不纯，,加热后发生爆炸,防止生成的铜在较高温度,下重新被空气中的氧气氧化成氧化铜,收集,例1 下面是两套还原氧化铜的实验装置：请回答下列问题： （1）两个实验均需加热，其中_（填“甲”或“乙”） 需要的温度较高，为了提高温度，可采取的措施是 _。,乙,在酒精灯上加网罩,（2)两个实验现象也有共同之处，即：_ _。 （3)两个实验均需将导管尾部插入澄清石灰水中，目的是证明有_生成。在装置甲中存在明显的不足，其可能造成的后果是_；为了防止引起该后果，可在a处放置_或连接_装置。 （4）装置甲中，实验开始前，应先通CO，然后再
9、加热，其目的是_；实验结束，应先停止加热，至装置冷却到室温再停止通入CO，其目的是_ _。,黑色粉末都逐渐变,红，澄清石灰水均变浑浊,CO2,污染空气,点燃的酒精灯,气体收集,排出装置中的空气，防止加热时发生爆炸,防止生成的铜在较高温度下被空气中的氧气重新氧化 为氧化铜,（5）写出还原氧化铜的两个反应的化学方程式： 甲_， 乙_。,C+2CuO 2Cu+CO2,实验二 二氧化碳的实验室制取 1.二氧化碳的实验室制法,石灰石（或大理石）与稀盐酸,CaCO3+2HCl= CaCl2+H2O+CO2,CO+CuO Cu+CO2,可控制液体的滴加速率，使反应平稳进行,向上排空气法,2.注意事项（1）制
10、取气体时，长颈漏斗下端管口必须插入液面以下，形成“液封”，防止_。,生成的气体从长颈漏斗处逸出,将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭则说明已收集满,检查气密性,将气体通入澄清石灰水中（或向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡），若石灰水变浑浊，则说明制得（收集）的气体为二氧化碳,（2）检验某气体是否是CO2时，不能用燃着的木条，因为能使燃着的木条熄灭的气体不一定是CO2，还可能是N2等。3.药品选用分析（1）不能用稀硫酸代替稀盐酸，因为稀硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水，附着在碳酸钙表面，会阻止碳酸钙与酸接触，使反应不能持续进行。（2）不可用浓盐酸代替稀盐酸是因为浓盐酸易挥发，其挥发出的HCl
11、气体使制得的CO2不纯，且影响CO2的性质检验。（3）不能用碳酸钠或碳酸钾代替大理石（或石灰石），因为碳酸钠或碳酸钾是粉末状固体，与稀盐酸剧烈反应，不利于反应速率的控制和气体的收集。,过 实 验,过 实 验,例2 （2015六盘水）同学们利用装修后剩下的大理石碎片进行相关实验。,过 实 验,（1）一位同学设计了装置A制取CO2，该装置能通过上下移动穿过橡胶塞的粗铜丝来控制反应的发生或停止。大理石碎片应放在_中，A中反应的化学方程式为_。该反应属于_（填基本反应类型）反应。根据气体制备的一般原则，A中的粗铜丝能否用铁丝代替_（填“能”或“不能”），原因是_ _。,有孔塑料瓶,CaCO3+2HCl
12、 = CaCl2+H2O+CO2,复分解,不能,铁能和稀盐酸反应生成氢气，使 制得的气体不纯,过 实 验,（2）浓H2SO4具有强烈的吸水性，可作为干燥剂除去某些气体中的水分。如用装置B干燥CO2，则CO2应从_（填字母）端口通入。 （3）如用装置C收集CO2，则CO2应从_（填字母）端口通入。 （4）装置D用于通入CO2将水压入量筒中以测量CO2的体积，植物油的作用是_。,a,c,防止二氧化碳溶于水,参考答案,过考点 1.B 2.B 3.A 4.D 5.C 6.D 7.C 8.B 9.B 10.（1）绿色植物的光合作用 （2）温室效应（3）CO2+H2O= H2CO3 （4）CH3OH 11
13、.红 C+2CuO 2Cu+CO2 CO2+Ca（OH）2 = CaCO3+H2O.（1）澄清石灰水变浑浊 （2）CO+CuO Cu+CO2 （3）尾气中含有有毒的CO，会污染空气 （4）节约能源 b,12.B 13.（1）铁架台 分液漏斗 （2）CaCO3+2HCl= CaCl2+H2O+CO2 （3）长颈漏斗中形成一段稳定的水柱 a 澄清石灰水 （4）B （5）cdba或dcba 14.（1）CaCO3 Cu （2）光合 （3）加热 化合反应 （4）CO2+C 2CO CO2+Ca（OH）2 = CaCO3+ H2O,直击广东中考 1.（1） （2） （3） （4） （5）（6） （7） （8） （9） 2.CuO（合理答案均可） 3.（1）CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2（2）矿泉水瓶变瘪（或扁） 用等体积水重复上述实验 4.CuO+CO = Cu+CO2或C+CO2 = 2CO,高温,
