1、第9课时 金属和金属材料,皖 考 解 读,第9课时金属和金属材料,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,体 验 安 徽,第9课时金属和金属材料,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,解 析 (1)铁锅含有合金单质Fe，含有的有机合成材料是塑料。 (2)铝锅轻便、耐用，其原因是铝的密度小且常温下，与氧气反应表面生成致密的氧化铝薄膜，阻止铝的进一步氧化。,第9课时金属和金属材料,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,皖考探究,考点聚焦,体验安
2、徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,解 析 盐酸能与金属氧化物反应生成盐和水；铁在有水和氧气并存时易生锈，防锈就是使铁与水或氧气隔绝。从水管材料的变迁，可知化学对人类社会的进步起到了推进作用。,第9课时金属和金属材料,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,解 析 (1)锌在金属活动性顺序表中位于氢之
3、前，为活泼金属，根据活泼金属可置换出酸中的氢，锌与稀盐酸反应可生成氯化锌和氢气。(2)铝片表面的氧化铝先与盐酸反应，反应时生成水和氯化铝，不放出氢气；表面的氧化铝反应完后，铝才与盐酸开始发生反应。(3)提出合理假设 根据文献对铝及氯化铝的介绍，可猜测黑色固体为未反应的铝粉或铝粉与未完全溶解的氯化铝的混合物；得出结论 实验出现的固体全部溶解的现象可说明“灰黑色沉淀”全部是由可溶解于酸的固体所组成；实验和说明了固体中含有能溶解于水和乙醇的物质，氯化铝易溶于水和乙醇。(4)金属的纯度、盐酸的浓度等相关变量都可能影响到反应的速率，而小明的方案中对此都未做控制，致使影响因素过多而无法得到科学的判断。,第
4、9课时金属和金属材料,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,考 点 聚 焦,考点1 金属材料,第9课时金属和金属材料,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,考点2 金属的性质,较高,汞,铜,金,导电,导热,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,Fe3O4,常温,高温,4,3,2Al2O3,3,2,2CuO,2,1,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,2,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考
5、解读,第9课时金属和金属材料,2,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,考点3 金属活动性顺序,Mg Al Zn,Cu Hg Ag,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,氢前面,容易,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,考点4 铁的冶炼,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,蓝色,黑,浑浊,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,2Fe3CO2,CO2,2CO,3,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读
6、,第9课时金属和金属材料,考点5 金属资源的保护,在表面会生成一层致密的氧化物薄膜，阻止内部进一步 被腐蚀,氧气,水,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,利用废旧金属,保持金属表面的干燥,金属表面涂上一层保护膜,防止金属的锈蚀,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,考点6 化学方程式计算中有关不纯物质的计算,纯物质的质量,纯物质,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,皖 考 探 究,金属材料,命题角度：金属材料的性质及应用情况。,第9课时金属和金属材料,D,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,方法点拨 最早利用
7、的金属是铜，年产量最高的是铁，大多数金属元素以化合物形式存在，少数不活泼的如金、银以单质形式存在，目前使用最多的是合金。,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,金属的性质与用途,命题角度：给出信息，分析推测金属的性质和用途。,金属材料,A,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,解 析 由题意可知铸币材料为钢芯镀铜合金、铝合金或不锈钢，所以均是金属材料；选择铸币材料时需要考虑多种因素，如金属的耐腐蚀性、金属的硬度、金属价格与硬币面值的吻合度、金属的光泽等，但不需考虑金属的导电性。,方法点拨金属的性质在很大程度上决定了它们的用途，但不是唯一的决定
8、因素。题目往往是通过图表和文字信息来反映某一具体物质的用途，考查对所涉及物质性质的掌握情况。,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,金属活动性顺序及应用,命题角度：通过金属与酸、盐溶液的反应现象判断金属的活动性顺序。,C,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,方法点拨判断金属活动性顺序有以下几种方法：(1)根据金属在自然界中存在的状态。主要以化合物形式存在，说明该金属活动性强；主要是以单质形式存在，说明该金属活动性弱。(2)根据金属与酸反应的剧烈程度或产生氢气速率的快慢。反应越剧烈或产生氢气的速率越快，金属活动性就越强。(3)根据置换反应。若
9、ABCBAC能反应，则A的活动性大于B。,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,铁的冶炼,命题角度：一氧化碳反应还原氧化铁的现象及注意事项。,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,石灰水变浑浊,燃烧多余的CO(或消除CO对空气的污染),在右端导气管口用排水法收集一试管气体，移近火焰， 若发出轻微的爆鸣声，证明空气已经排尽,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,解 析 (1)一氧化碳在高温条件下将氧化铁还原成铁，生成铁和二氧化碳。(2)二氧化碳与氢氧化钙反
10、应生成了碳酸钙沉淀，所以，观察到的现象是石灰水变浑浊。(3)由于一氧化碳是有毒的气体，点燃酒精灯的目的是燃烧多余的CO。(4)由于一氧化碳是可燃性的气体，与空气或氧气的混合气体点燃时易发生爆炸，所以，检验装置中的空气已排尽的方法是：在右端导气管口用排水法收集一试管气体，移近火焰，若发出轻微的爆鸣声，证明空气已经排尽。,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,方法点拨因酒精喷灯与酒精灯的火焰相似都是外焰温度最高，所以加热应用其外焰部分；氧化铁为红色粉末，当其被还原成细小的铁粉后就变成了黑色的粉末，澄清石灰水由于二氧化碳气体的进入会发生反应产生不溶于水的碳酸钙，所以会变浑浊
11、；因一氧化碳与空气混合点燃易爆炸，所以要先通CO；实验结束时，应先停止加热，再停止通入CO，以防止石灰水被吸入试管，引起试管炸裂。,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,金属的锈蚀与保护,命题角度：铁生锈的条件及防锈措施。,B,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,解 析 A项自来水中溶解有少量O2，其中的铁钉能生锈；C项铁钉能与白醋反应，腐蚀最快；D 项食盐水能加快铁钉的锈蚀；B项铁钉隔绝了空气和水分，不生锈，故应选B。,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,化学方程式计算中有关不纯物质的计算,命题角度：考查学生涉及含杂质时有关化学方程式的计算。,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,答 案,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,第9课时金属和金属材料,解 析 用石灰石泥浆吸收工业废气中的二氧化硫，实质上是石灰石泥浆中的碳酸钙与二氧化硫反应，因此应先求出12.5 t石灰石泥浆中含碳酸钙的质量，再代入化学方程式中计算，即可求出吸收的二氧化硫的质量。,皖考探究,考点聚焦,体验安徽,皖考解读,
