1、知识准备,1.回忆氧气重要的物理性质（三条）,2.水 可以用H2O表示，由此我们可以获取哪些信息（从物质的组成、物质的构成角度回答）,无色、无味、气体,比空气大,不易溶于水,O,H,水是由水分子构成的；,水是由氢元素和氧元素组成的；,水分子是由氢原子和氧原子构成的,一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的,知识准备,3.从化学的角度看，物质可分为哪两类，区别是什么？,由一种物质组成,由两种或多种物质混合而成,4.打开教材P5051以及P59，温习化学反应前后分子的种类，原子种类、原子个数以及元素种类的变化情况。,化学反应前后：,分子种类一定发生改变,原子种类和原子个数都不变,元素种类也不变,
2、水 的 组 成,第四单元 自然界的水 课题3,一、氢气（H2）,1.氢气的物理性质,阅读教材P79第三段，根据O2的物理性质，讨论氢气（ H2）的主要物理性质，说出H2的化学性质；并根据H2的性质，推测实验室制取H2的收集方法。,无色、无味、气体,比空气小,难溶于水,实验室制取H2的收集方法P145,瓶口向下排气法,排水法,2. H2的化学性质可燃性及其难纯方法,（1）如何检验燃烧产物是水？认真观察H2的可燃性实验，并写出H2燃烧的文字表达式。,（2）认真观察H2的验纯实验，思考在日常生活中使用可燃性气体前，应注意什么问题？,凡是可燃性气体，在点燃之前，都应该验纯，防止可能发生的爆炸。,一、氢
3、气（H2）,3. H2的用途,物质的性质决定物质的用途 密度：氢气球 可燃性：燃料,二、水（H2 O ）的电解实验,1. H2 O的电解实验装置,观察教材80，了解水电解器的结构，回答下列问题：,（1）电解水使用的电源是直流电还是交流电？,（2）当电解实验开始后，产生了气体可以观察到什么现象？,C,直流电,a与b两玻璃管内有气泡产生；a、b玻璃管内液面下降，c容器内液面上升。,二、水（H2 O ）的电解实验,1. H2 O的电解实验装置,观察教材80，了解水电解器的结构，回答下列问题：,（3）实验时通常在水中加入硫酸钠或氢氧化钠，你知道是什么原因吗？,C,目的是为了增强水的导电性 P80最底端
4、（因为纯水的导电性弱）,二、水（H2 O ）的电解实验,1. H2 O的电解实验装置,简易装置,二、水（H2 O ）的电解实验,2. H2 O的电解实验演示,1.通电后，电极上有_产生；气泡产生的速度正极 _,负极_；一段时间后产生的气体的体积负极是正极的_倍。 2.与正极相连的试管中的气体能使带火星的木条_,该气体是_,与负极相连的试管中的气体能。,（1）实验现象：,2,快,慢,气泡,燃烧，发出淡蓝色火焰,氧气,复燃,二、水（H2 O ）的电解实验,2. H2 O的电解实验演示,（2）实验结论：,a.与电源正极相连的试管内收集到的气体是 ；与电源负极相连的试管内收集到的气体是 。水电解后，生
5、成 和 ：V（H2）:V（O2）= 。,氢气,氧气,氧气,氢气,21,H2O,H2,O2,b.电解水的实验结论：水是由 和 组成的,氢元素,氧元素,巧记：负氢“父亲”,三、单质、化合物、氧化物,H2、 O2、 N2、 Fe、 C,CO2、 Fe2O3、 H2O、 KMnO4,阅读教材P81最后一段，理解和掌握下列概念，并将它们与前面学过的纯净物与混合物联系起来，画出它们的关系图。,1.单质 (1)概念：（2）举例： 2.化合物（1）概念：（2）举例： 2.氧化物（1）概念：（2）举例：,由一种元素组成的纯净物（一）,由不止一种元素组成的纯净物（多）,由两种元素组成的化合物（O）,CO2、 CO
6、、 Fe2O3、 Fe3O4、 H2O、 H2O2,（一）,（多）,（元素）,（两）,三、单质、化合物、氧化物,回忆并识记本节课的重要知识点并完成作业本及训练案对应作业。,课堂巩固,揭开水组成的秘密,18世纪末的三位科学家,卡文迪许,拉瓦锡,普利斯特里,结束,英国的化学家普利斯特里，常常爱给朋友们表演魔术：他拿了个“空”瓶子，在朋友们面前晃了几下，然后，他迅速地把一支点着的蜡烛移近瓶子。“啪！”的一声，瓶口吐出了长长的火舌，但立刻又熄灭了 原来，这位魔术师在瓶子里早已装满无色的“可燃空气”（氢气和空气）。它们混合后点燃，会发出巨大的声响。 起初，普利斯特里只是给朋友们变变魔术而已。可他并没有发
7、现变完魔术后，瓶子里还有一位神秘的“客人”。终于有一天，普利斯特里发现瓶壁上有不少水珠！,水的真面目第一次被识破 （18世纪中叶）,1781年，普利斯特里把他的发现告诉卡文迪许。 卡文迪许用不同比例的“可燃空气”和空气混合物进行实验，证实了普利斯特里的发现，并断定生成的液体是水。 在氧元素被确认后，卡文迪许用纯氧代替空气，从而确认2体积的“可燃气”与1体积的氧恰好化合成水。 虔诚的“燃素学说”信徒，还始终认为水是一种元素，没有做出正确的解释。,水也被看作是一种元素,卡文迪许的助手布拉格登于1783年6月访问巴黎时，将这一实验告诉了拉瓦锡。 拉瓦锡立即进行了跟踪实验， 不仅合成了水，同时还将水分
8、解为氧气和氢气，再次确认了水的组成，并且用氧化理论给以准确的说明。 氧化学说是对“燃素学说”的否定，关于水组成、空气组成等是对亚里士多德的四元素说的批判。,18世纪科学发展史上最辉煌的成就之一,普利斯特里 （Joseph Priestley ，17331804） 英国的化学家,因对气体研究的卓著成就，被称为“气体化学之父”,亨利卡文迪许(H.Cavendish, 17311810) 英国杰出的物理学家、化学家,制出纯氧，并确定了空气中氧、氮的含量，证明水不是元素而是化合物。被称为“化学中的牛顿”。,拉瓦锡 Antoine Laurent Lavoisier 17431794 法国化学家,进行的化学革命被公推为18世纪科学发展史上最辉煌的成就之一。他所提出的新观念、新理论、新思想，为近代化学的发展奠定了重要的基础。,
