1、第1课时 二氧化碳,6.3 二氧化碳和一氧化碳,第六单元 碳和碳的氧化物,1,课堂讲解,二氧化碳的性质、二氧化碳的用途、二氧化碳对生活和环境的影响,2,课时流程,课后作业,逐点 导讲练,课堂小结,二氧化碳,屠狗洞的秘密 在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。,1,知识点,二氧化碳的性质,知1导,探究实验1 倾倒二氧化碳的实验 【视频播放】倾倒二氧化碳使蜡烛熄灭,知1导,烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？说明二氧化碳有什么 性质？,问 题（一）,为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？,问 题（二）,问 题（三）,据此实验说明二氧化碳有什么性
2、质？,知1导,归 纳,这个实验可以说明二氧化碳的两点性质： （1）既不能燃烧，也不支持燃烧； （2）密度比空气的大。,知1导,你还能想到其他方法来验证二氧化碳的密度比空气大吗？,问 题,知1导,知1导,探究实验2 二氧化碳是否溶于水 【视频播放】二氧化碳溶解性,知1导,探究实验3 在二氧化碳溶于水的过程中，有没有与水反应 【视频播放】二氧化碳与水反应,知1导,知1导,归 纳,水不能使紫色纸花变红色； 醋酸溶液能使紫色纸花变红色。,知1导,知1导,知1导,知1导,归 纳,知1导,探究实验4 向澄清的石灰水中吹气现象：澄清的石灰水变浑浊结论：呼出的气体是二氧化碳,知1导,归 纳,二氧化碳的化学性质
3、 1.一般情况下，既不能燃烧，也不能支持燃烧、不供给呼吸。 2.与水反应生成碳酸。CO2H2O H2CO3 3.与石灰水反应，生成白色碳酸钙沉淀。CO2Ca(OH)2 CaCO3 H2O,碳酸钙,【例1】小红同学为了探究二氧化碳与水反应的生成物，做了如下实验：向盛有石蕊试液的试管中通入二氧化碳，观察到紫色石蕊试液变成红色，为了探究是什么物质使紫色石蕊试液变红了，小红同学作了大胆猜想，并用石蕊试液染成紫色的干燥小花设计了下列四个实验方案来验证自己的猜想(如图)：,知1讲,知1讲,(1)请和小红一起来完成表：,知1讲,可能是水使石 蕊变红,D,小花变红,猜想错误,(2)小红同学做了一个对比实验来确
4、定CO2与水反应生成具有酸性的物质，此对比实验方案是_(填上图中的实验方案序号)，生成该酸的化学方程式为_。 (3)将D中的红花取出后烘干，可观察到的现象是_，试分析原因_。,知1讲,A,（来自点拨）,CO2H2O H2CO3,小花由红色变成紫色,碳酸受热分解,知1讲,导引：A方案直接往小花上喷稀醋酸，花变红，说明紫色石蕊遇酸性物质会变红；B中花不变色，证明水不能使紫色石蕊变红；C中将干燥的小花放入二氧化碳气体中，小花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊变红；D中的小花喷水后再放入二氧化碳气体中变成红色，说明二氧化碳与水反应生成新的物质使紫色石蕊变红。碳酸不稳定，受热易分解，所以将红花烘干后，红
5、花又变成紫花了。,（来自点拨）,知1讲,总 结,探究使紫色石蕊试液变色的实质，通常采用控制变量法。设计对照实验逐一排除，为证明二氧化碳与水反应的生成物呈酸性，还需设计一个酸(如醋酸或稀盐酸)使石蕊变红的实验。,（来自点拨）,知1练,检验某种气体是否为二氧化碳的最常用的方法是( )A.将燃着的木条伸入气体中B.将气体通入澄清石灰水中C.将气体从一个容器倒入另一个容器D.将气体通入紫色石蕊试液中,（来自典中点）,知1练,（来自典中点）,某无色的碳酸饮料(其中的酸只有碳酸)，将其滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液的颜色变化情况是( )A.变为红色后颜色不再改变B.先变为红色后变为紫色C.先变为蓝色
6、后变为紫色D.先变无色后变红,知1练,如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是( ),（来自典中点）,知1练,（来自典中点）,(中考永州)图所示是教材中“二氧化碳的溶解性实验”向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约 1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化。请问：(1)指出仪器A的名称_。 (2)实验操作中，旋紧瓶盖后，还需进行的操作是_。(3)最后可观察到的实验现象是_。由此得 出的结论是：二氧化碳能溶于水。,2,知识点,二氧化碳的用途,知2导,知2讲,【例2】下列有关二氧化碳的自述中不符合事实的是( )A我是灭火英雄B植物的光合作用离不开我C我也含有碳元
7、素，可用来作燃料D我无毒且溶于水，可用来制汽水,C,（来自点拨）,导引：二氧化碳不支持燃烧，密度比空气大，可用来灭火，二氧化碳溶于水且与水发生反应可用来制碳酸饮料，二氧化碳不能燃烧，不能用来作燃料。,知2练,(2015辽阳)下列有关二氧化碳用途的描述中，不正确的是( )A.制汽水 B供给呼吸C. 用于灭火 D做气体肥料,（来自典中点）,(2015滨州)二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质的是( )A.二氧化碳用于灭火 B.干冰用于人工降雨C.二氧化碳用于生产汽水等碳酸饮料D.二氧化碳用作气体肥料,（来自典中点）,知2练,(中考重庆)某班同学在对CO2进行功与过的讨论时，列举的以下事实既可以体
8、现CO2的功，又可以体现CO2的过的是( )A.CO2可以使人窒息B.CO2可以作气体肥料C.CO2可以产生温室效应D.固体CO2可用于人工降雨,（来自典中点）,知导,3,知识点,二氧化碳对生活和环境的影响,造成温室效应的主要原因是？,知3导,问 题（一）,问 题（三）,问 题（二）,为了减缓温室效应，我们每个人都可以从身边做起，比如说双面使用纸张，双面使用纸张和减缓温室效应之间的关系是？,请再举出一件你可以做到的有利于减缓温室效应的事情。,知3导,归 纳,CO2对环境的影响（温室效应） （1）什么是温室效应大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料 薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，
9、从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。,知3导,（2）危害两极冰川融化，海平面上升。气候反常，海洋风暴增多 。 土地干旱，沙漠化面积增大。 （3）防治措施尽量减少使用化石燃料 利用太阳能、风能等清洁燃料 大力植树造林，严禁乱砍滥伐,知3讲,【例3】湖北宜昌如图提到的“低碳生活”是指生活中要减少能量消耗，从而降低碳特别是二氧化碳的排放。下列做法不属于“低碳生活”方式的是( ),A,知3讲,A经常使用一次性木筷和塑料餐具B尽量使用公共交通工具或步行C大量使用节能技术和节能用具D广泛使用太阳能和风能等清洁能源,解析：多使用一次性木筷和塑料餐具，能增大能源的消耗和二氧化碳的排放，不符合“低碳生活”理
10、念；尽量使用公共交通工具或步行，大量使用节能技术和节能用具，广泛使用太阳能和风能等清洁能源，这些措施都能减少能源的消耗及二氧化碳的排放，符合“低碳生活”理念。,（来自点拨）,知3讲,总 结,低碳即所谓“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。 低碳生活，对于我们这些普通人来说是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，要注意4个节：节电、节水、节油、节气，从这些点滴做起。,知3讲,关心全球气候变暖的人们把减少二氧化碳实实在在地带入了生活。如少用纸巾，重拾手帕，保护森林；每张纸都双面打印，相当于留下半片原本将被砍掉的森林；随手关灯、拔插头；不坐
11、电梯，爬楼梯，省下大家的电，还自己的健康；关掉不用的电脑程序，减少硬盘工作量，既省电也维护你的电脑；相比开车族来说，骑自行车上下班的人一不用担心油价涨，二不用担心体重涨等。,（来自点拨）,知3练,(2014重庆)最近新闻报道，由于气候变暖，南极冰川在以前所未有的速度融化。下列气体中能引起气候变暖的是( )AO2 BN2 CSO2 DCO2,（来自典中点）,低碳经济是一种以低能耗和高效能等为主要特征，以减少温室气体排放获得较大产出的新经济发展模式。请问：(1)近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是_ _，自然界中消耗二 氧化碳的主要途径是_；,知3练,(2)下列做法中不符合“低碳经济”理念的是_(填序号)；改造或淘汰高能耗、高污染产业；大力发展火力发电；研制和开发新能源替代传统能源；优化建筑设计，增强室内自然采光，减少照明用电。(3)节能减排、低碳生活，需要我们每个人的参与，以下做法 符合该理念的是_。多坐公共交通工具，少坐小轿车；尽可能不用一次性纸杯；夏季将制冷空调设置的温度调高一度；纸张两面用；人离灯熄。,（来自典中点选做）,二氧化碳,物理性质,化学性质,通常情况下是无色、无味的气体,能溶于水,密度比空气的大,不能燃烧、也不能支持燃烧,请完成典中点剩余习题,
