1、【学习目标】1知识与技能：继续学习童话的知识和特点认识小溪流的形象和特点2过程与方法：朗读赏析3情感与价值：整体感知小溪流形象，理解“小溪流的歌”所体现的精神【学习要点】理解文题，理清小溪流成长壮大的过程预习案1、 走近作者：严文井,原名严文锦。当代作家，1915 年出生。著有散文集严文井散文选，童话集南南和胡子伯伯，长篇小说一个人的烦恼等。严文井的童话具有崭新的社会内容，睿智、隽永，富有哲理，饱含激情，风格清新，语言优美。 2、标记生字词；标画出该童话故事中出现的角色，按这篇童话的自然分节梳理情节，尝试完成课后“思考与练习二”；4、 组内分角色读课文，比比谁读得好。5、童话、神话、寓言及传说
2、的区别：童话童的意思是儿童。童话是儿童文学的一种，是通过丰富的想像和夸张来编写的适合小孩子欣赏的故事。例如：丑小鸭。 神话 关于神仙或神仙化了的古代英雄的故事。是古代人们对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。例如：精卫填海。 寓言 用假托的故事或自然事物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝戒的性质。例如：亡羊补牢。 传说 群众口头上流传的关于某人某事的叙述或某种说法。例如：鲁班的传说。【预习检测】1 注拼音或写汉字：沉 din （ ） 阻 i （ ） tio （ ）望 泡 m （ ） 水 磨 （ ） 恐吓 （ ）2.理解词语：恐吓： 兴致勃勃： 眺望： 积蓄 ：
3、 无穷无尽 ： 富足：1、2、分角色以第一人称的口吻概说不同阶段小溪流成长的情况，进一步思考在小溪流不断成长的过程中，都有哪些劝阻者，它们分别比喻什么？写这些事物有什么作用呢？ 3、我们要学习小溪流的什么精神？【知识梳理】：【课后作业】：收集一些能激励人进步成长的名言警句或讲一则关于成长的故事！【学习反思】：第二课时【学习目标】1. 知识与技能：领会文章的主题2. 过程与方法：合作探究3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、不断进取的精神以及合作创新意识【复习检测】概说小溪流的演变过程【合作探究】1枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船这四种形象有什么共同点？并请你想象一下它们的命运。2小溪流在成长壮大的
4、过程中，有哪些思想性格是贯穿始终、没有变化的？小溪流的形象是什么？3.小溪流的精神给我们人生以怎样的思考？【拓展迁移】：1、我们每一个人都是一条小溪流，也要奔向生活的海洋。在成长过程中，我们也会遇到种种阻碍。请你联系自己生活实际谈谈体会。2、励志名言举例：有志者事竟成。 后汉书耿 列传 欲穷千里目，更上一层楼。 王之涣登鹳雀楼 会当凌绝顶，一览众山小。 杜 甫望岳 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。孟子告子下 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 荀子劝学 石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。 吕氏春秋诚廉 精诚所加，金石为开。 后汉书光
5、武十王列传 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 屈 原离骚 尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 屈 原卜居 若要功夫深，铁杵磨成针。 曹 学蜀中广记上川南道彭山县 绳锯木断，水滴石穿。 罗大经鹤林玉露 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 格言联璧处事 积土而为山，积水而为海。荀子儒效3、励志故事举例：一个改变爱因斯坦的故事爱因斯坦小时候十分贪玩，这种状态一直持续了很久。在一个秋天的一天上午，父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住，并给他讲了一个故事，正是这个故事改变了爱因斯坦的一生。故事是这样的：“昨天，”爱因斯坦父亲说，“我和咱们的邻居杰克大叔清扫南边工厂的一个大烟囱。那烟囱只有踩
6、着里边的钢筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓着扶手，一阶一阶地终于爬上去了。下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我还是跟在他的后面。后来，钻出烟囱，我发现一个奇怪的事情：你杰克大叔的后背、脸上全都被烟囱里的烟灰蹭黑了，而我身上竟连一点烟灰也没有。”爱因斯坦的父亲继续微笑着说：“我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以为他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑痛了肚子，还以为你杰克大叔是个疯子呢。”爱因斯坦听罢，忍不住和父亲一起大笑起来。父亲笑完了，郑重地对他说，“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。”爱因斯坦听了，顿时满脸愧色。爱因斯坦从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出生命中的熠熠光辉。读了这个故事，你有何感想？【学习反思】：
