1、新课标新授课教案模板教案序号 总第 课时（一课一个教案） 教案书写人 初一备课组教学课题 探索三角形全等的条件（1）知识目标1、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；2、掌握三角形的“边边边”条件，了解三角形的稳定性。3、在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。能力目标发展简单的推理能力。三维目标情感目标培养学生合作学习和探索精神。教学重、难、疑点教学重点：三角形“边边边”的全等条件教学难点：用三角形“边边边”的条件进行有条理的思考并进行简单的推理。教 法 引导探索研究发现法教学方法学法 主动探索研究发现法教具学具准 备 投影仪
2、教 学 过 程 设 计巧设情景导入新课充分体现 “自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色（力求课堂活而不乱，实而不闷）“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力过程与方法教学环节与步骤课堂要素提示 教师活动 (恰到好处的主导作用 ) 学生活动 (体现充分的主体作用)一、 实验操作1、 画出一个三角形，使它的三个内角分别为 40，60，80，把你画的三角形与小组内画的进行比较，它们一定全等吗？结论： 2、画出一个三角形，使它的三边长分别为 3cm 分组画知识与技能情感
3、态度与价值观4cm 7cm ,把你画的三角形与小组内画的进行比较，它们一定全等吗？结论： 二、 巩固练习：1、下列三角形全等的是 2、三边对应相等的两个三角形例全等，简写为 或 3、如图，AB=AC， BD=DC 求证：ABDACD 证明：在ABD 和ACD 中 ABD ACD（ ）4、如图，AD=CB，AB=CD 求证：B=D证明：在 中 （ ）B=D（全等三角形对应角相等）提高练习：如图，已知 AC=AD，BC=BD ，CE=DE ，则全等三角形共有 对，并说明全等的理由。分组画先独立做答再小组交流教师可作适当提示CA BDE如图，A、C、F 、D 在同一直线上，AF=DC，AB=DE ，BC=EF 你能找到哪两个三角形全等？说明你的理由。同桌讨论基 础 题 有 广 度（投影显示或书面练习）提 高 题 有 梯 度（投影显示或书面练习）精选课堂练习 （习题适应全体学生）见过程 （习题适应不同层次的学生）巩 固 基 础 提 升 能 力 拓 展 思 维巧布课外作业（巧字体现在试题能面向生活，面向生产，面向社会，面向“三考” ，能紧跟时代步伐，将知识转化为能力，着力培养学生的应用能力、探究精神、创新精神及其能力）(自编或从各种资料上精选试题，份量适中，不能给学生加重负担)140 页习题 5.8课后记（本课或本章节教学反思）A PBCFE
