1、格一课堂教学方案章节：16. 4 科学探究：电流的热效应课时：1 备课人：刘东梅 二次备课人：鞠再东刘东梅课题名称 科学探究：电流的热效应三维目标 1.能通过实验探究电流产生的热量多少与哪些因素有关。2. 知道电流的热效应；知道焦耳定律。3.知道焦耳定律并能通过焦耳定律进行简单的计算重点目标 会用伏安法测小灯泡的电功率难点目标 会用伏安法测小灯泡的电功率导入示标 老师出示一些电器的图片，让学生观察。提出问题：比较它们有何不同？灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，有什么感觉？为什么？来源:学优高考网 gkstk电风扇使用一段时间后，用手触摸电动机部分有什么感觉？为什么？电能在转化为其他形式能的时候
2、，为什么都要发热？影响它们发热的因素是什么？它们发热时有什么规律？目标三导 学做思一：认识电流的热效应 导学： 1、什么叫电流的热效应？（阅读教材，口述）导做： 2、你能否举出生活生产中利用电流热效应工作的用电器？学做思二：实验探究：电流产生的热量与哪些因素有关？导学： 实验设计：1、在这个实验中，你将采用什么实验方法进行探究？在实验过程，如何体现这种实验方法？*2、实验中，你是通过观察什么来表现电流产生的热量的多少？这里采用什么实验方法？3、每组实验中，你需要观察的物理量和控制的物理量是什么？导做：完成实验操作1、小组同学讨论应如何进行操作？如何记录实验数据？2、进行实验与收集数据3、口述三
3、个实验结论。导思：认识焦耳定律1、总结归纳焦耳定律的内容：2、焦耳定律的简单应用例 1、阻值为 50 的定值电阻 R 接在电源两端，通过电阻 R 的电流为0.2A，10s 内电流产生的热量是多少 J？达标检测 1. 下列用电器中，利用电流热效应工作的是（ ）A电视机 B电热毯 C电风扇 D电脑来源:学优高考网2. 电烙铁通电一段时间后变得很烫，而连接电烙铁的导线却没有明显发热，这是主要是因为（ ）来源:学优高考网A.导线的绝缘皮隔热 B.导线散热比电烙铁快C.通过导线的电流小于通过电烙铁的电流 D.导线的电阻远小于电烙铁电热丝的电阻3. 如图 1 所示，是研究电流热效应的部分实验电路，甲电阻丝的阻值小于乙电阻丝的阻值。比较通电后两根电阻丝各自两端的电压 U 甲 、U 乙 以及它们在相同时间内分别产生的热量 Q 甲 、Q 乙 的大小，下面关系中正确的是（ ）AU 甲 U 乙 ，Q 甲 Q 乙 BU 甲 U 乙 ，Q 甲 Q 乙CU 甲 U 乙 ，Q 甲 Q 乙 DU 甲 U 乙 ，Q 甲 Q 乙*4、电烙铁通电一段时间后变得很烫，而连接电烙铁的导线却没有明显发热，这是主要是因为（ ）A导线的绝缘皮隔热 B导线散热比电烙铁快C通过导线的电流小于通过电烙铁的电流来源:gkstk.ComD导线的电阻远小于电烙铁电热丝的电阻反思总结 1.知识建构2.能力提高3.课堂体验课后练习图 1甲 乙
